浅谈小班特殊幼儿的午睡管理.doc

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1、浅谈小班特殊幼儿的午睡管理摘耍：睡眠是婴幼儿必不可少而且是十分重要的生理需要，有实验表明，熟睡屮幼儿的生长比醒着时快四倍，幼儿的午睡是每天所不能缺少的。良好的午睡习惯也是调节幼儿情绪、保证饮食，是身体健康发育的先决条件之一。因此，让每个孩子都能在午睡中得到成长是我们应尽的义务和不可推卸的责任。但是每个孩子來自不同的家庭，都有各自不同的午睡习惯，有的小朋友睡觉时间晚，有的小朋友有遗尿的现象，有的小朋友爱咬着手指头睡觉，有的小朋友则是喜欢大人陪伴才能入睡等。作为一线教师，对种种情况都要了如指掌，才能对症下药，以便

2、在午睡管理过程中进行特殊的照顾。关键词：小班；特殊幼儿；午睡管理一、背景开学了，32张稚嫩的小脸一下涌进了我的脑海，我使劲地想把他们都装进我的记忆里。开始的一个星期真是混乱得很，不管是托班转入的还是新入园的，对我來说都没有什么区别，一切是全新的开始。陌生的孩子來到了一个陌生的环境，遇见了陌生的老师和阿姨，那是多么的不适应啊！于是，问题一个接一个地出来了。最先让我记住的便是洪彬斌（化名）小朋友，一个帅气的男孩子，让我记住的原因不是因为早晨哭闹，而是他午睡时的特别。“哎，洪彬斌又没有睡着，怎么办呢？”这个问题一直

3、困扰着我。每天彬斌来到幼儿园，总是比别的孩子冷静，不哭也不闹，表现得很酷很特别。但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就开始沉默，再问就会舉脾气地杵在一边谁也不理。耍是你硬要他睡下，他就开始号啕大哭,闭着眼睛使劲哭，哭声如雷声，惊天动地，甚至还会耍赖。常常搞得老师阿姨束手无策，只能带他到教室里玩积木，他马上就安然无恙了。虽然我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不耍勉强他睡，只要不影

4、响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试。于是，今天我走到彬斌的身边，对他说：“彬斌，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？”他兴奋地告诉我：“可以，老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。以后的几天，彬斌都会主动地告诉我:“老师，我不会影响其他小朋友的。”二、分析睡眠是幼儿一口生活中的重要环节，是保障幼儿健康成长的不可缺少的条件之一。午睡对于我们班上的这位特别的宝宝来说是“不来电”的,我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为

5、我的疏忽而造就一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现彬斌不肯午睡主要有两方面的原因：一是生理原因。彬斌喜欢赖床，每天早上都不肯早早起；二是心理原因。彬斌从托班进入到小班，老师阿姨都换了，班级环境也换了，这使得他有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡,从而感到焦急、不安和不愉快。三、采取措施针对彬斌这样的情况，为了让他尽快地融入集体生活屮，喜爱新的坏境、新的老师同伴，享受午睡的快乐，通过查阅资料，再三斟酌，我觉得可以采取以下措施：1•开展快乐的游戏活动，帮助其熟悉新环境如，玩孩子们最喜欢的“开火车”游戏，让孩子们排

6、着队、开着火车去参观幼儿园、玩滑梯等，我让彬斌做火车头，他开始表情紧张，慢慢地孩子们都沉浸在游戏中，我发现他露出了笑容，还指挥小朋友耍拐弯，火车司机当得特别认真。游戏结朿后，我在小朋友面前表扬彬斌是一个出色的小司机，希望他以后还能继续当好小司机，带更多的小朋友去参观幼儿园。2•创设和谐、愉快的午睡环境，克服其睡前的焦虑心理特别的彬斌喜欢听故事，于是我把录音机拿到了午睡室，午睡室里传出好听的故事，在外面看书的彬斌坐不住了，跑到我的身边对我说：“老师，我也要听故事。”我看着他渴望的表情知道我的第一步计划成功了。我

7、抱起彬斌，轻轻地拍打着他，奇怪的事情发生了。15分钟后，彬斌在我的怀屮睡着了，睡得那样踏实那样香甜，我把他轻轻地放到床上。午睡起床了，彬斌揉揉双眼问：“老师，我怎么在床上了？”我拍拍他的小脸蛋说：“是故事里的月亮妈妈把你抱走的，因为彬斌太重了，就把你放在床上了。”“是真的？”彬斌惊喜地望着我。“当然是真的，不信的话明天再试试？”“好的！”就这样，在彬斌寻找“月亮妈妈”的过程里，渐渐养成了睡午觉的习惯。四、收获通过努力，彬斌终于能安静地午睡了，哭闹现象没有了，个别对待的情况也消失了，午睡室成了每个孩子酝酿美梦的

8、温馨摇篮。不同的孩子有不同的生活习惯、有不同的环境适应能力。我想我应该努力倾听孩子的心声，从实际出发，因人而异地采取有针对性的措施，就一定会帮助孩子尽快地解决问题，那样的我才能得到每个孩子灿烂的微笑与信任。（作者单位浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇展望幼儿园）编辑刘青梅