浅谈班主任家访的艺术.doc

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1、浅谈班主任家访的艺术发表日期：2008-06-16作者：颜艳家庭是学生成长的摇篮，是学生的第一-所“学校”，家长的言行对子女有着潜移默化的巨大作用，因此家长对学生起着关心、检查和督促的作用。家访是班主任开展工作的一个重要手段，是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真止实现“--把钥匙开一把锁”。随着现代化通信技术的普及，登门家访似乎己渐渐地被人忽视了，但家访作为一项在特定环境下进行的匸作，是有其不可替代作用的。它是沟通教师、家长与学生心灵的桥梁。通过家访可以争取家长对学生教育工

2、作的支持和配合，全方位了解学生存在的问题，共同找到解决的办法和措施,形成做思想工作的合力，确保学生稳定、健康、全面地发展。一、家访前要明确目的，做好充分的准备工作。家访的目的不是为了向家长告状，或是山于自己教育无力而把责任推给家长，而是为了和家长真诚地交换意见，调动家长教育子女的积极性，収得家长的协助，统一步调，共同把学生教育好。因此我们在家访前要对被家访的学生有很深的了解，包括齐科学习，纪律和生活等，不至于在家访的过程中手足无措，使家长产生教师对自C的孩子关心太少，家访只是形式血已的想法。另外述要有充分的思想准备，制订详尽血对行的计划。访问前，

3、应考虑好与学生家长交谈的问题，怎样谈，如何针对心态层次不同的家长进行交谈。二、家访时应注意教师自Li的仪表形象。教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表。家访过程中，老帅的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。家访时应与家长预约，选择恰当的时间，切不可在饭时上门，并口不要在学生家中用餐。家访时应积极主动与家长沟通，创设与家长和谐交谈的气氛，消除家长的戒备心理。家访的主要対象是洋工家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度,直接决沱着家访的效果。家访吋老师应力求语言朴实诚恳。谈话开始，避免单刀克入，可先围绕-吐家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积

4、极主动地参与到谈话屮，创设良好的谈话氛围，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入正题，向家长了解、介绍学生的情况。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此耍婉言谢绝，不耍接受家长馈赠的任何礼物。三、家访中与家长谈话，耍讲究艺术。—•般的家访，大多是山于学生成绩太差,或出现一些思想问题，班主任登门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长沖以协助。因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面衣现，做到不夸大，不缩小o通常应先讲学生的优点,再提缺点,即先肯定学生的长处,再指出他们的不足，同时还分析学生能够克服缺点、毛病的有利因素

5、，要求家长对学心的教育不要简单粗暴，要长善救失，使家长和学生都感到满意，垠后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状,对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地-•带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，其至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶，导致师生对立。有时家访也要“告状”，然而就是告状，也要心平气和、冷静指出学生的毛病，告诉家长应采収什么措施，通过哪些途径，帮助学生看到方向，明确今后应该怎么做。特别不要损伤学生的自尊心，不要使家长丧失信心和希望。在现阶段，我们

6、许多班主任是不愿意家访的，原因是有多方而的，但很大一部分教师不愿意家访，是因为面対家长不知道该说些什么。无论是什么样的家长，都是同样的方法,这样的家访当然是不会有好的效果的了。班主任在家访的时候，也应该是“一把钥匙开一把锁”，要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：1.対于有教养的家庭，这类家长在教育子女上有自己的一套方法，他们对子女的宽严适度，在教育子女上，讲究用科学的方法。对此类家长，山于本身具有较高的文化素养，教育子女的方法乂比较得当。因而在交谈时，可以将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提岀教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和

7、采纳他们的介理化建议，并适吋捉出「I己的看法，和学生家长一•起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。2.对于溺爱型的家庭，这类家庭的家长，对孩子的任何耍求都Y以满足，可以说是百依百顺。血且对自C子女的缺点，错误往往会隐瞒包庇。血且对孩子与其他学生发生孑盾时,往往偏听偏信孩子的一面之词。可以这么说，这类家长的思想工作是比较难做的，因而在交谈时，更应先肯泄孑生的长处，对学生的良好表现于以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯速家长热爱了女的止确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长

8、的危害，耐心热情地帮助和说服家长采収止确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护门C的子女，因溺爱而隐瞒子女的过