浅谈班主任的家访艺术.doc

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1、浅谈班主任的家访艺术1.明确家访目的每次家访之前，班主任要首先明确此次家访要达到什么目的：是为了了解该生在家的表现，还是为了了解家长对学生的教育方式是否合理；是为了汇报学生在校的表现，还是为了探讨家长对孩子的期望；是为有病，有困难的学生送去温暖，还是为有进步的学生送去表扬，让家长重视、赏识孩子并对其进行鼓励等等。目的不明，不仅容易给家长造成误解，还容易使谈话陷入盲目性。这样既不能解决问题，也没有实际意义，还要耽误时间，造成不良的影响。2.做好充分的准备工作制定合理计划：对每次家访的目的、任务、要解决的问题、注意事项、谈话方法等要制定的尽量具体、详细、易于操作，符合学生发展实际，能够

2、达到教育目的。把学生在校情况进行适当综合：家访前，班主任要对家访学生在校表现，各科学习，兴趣爱好，习惯，优、缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。简单地说，要有根据地找几条学生的优点，并要有具体的事实，让家长听了高兴，学生听了感激，为以后的教育铺平道路。优秀生的优点好找，但中差生的优点不多，要尽量挖掘。比如我班有一名学生成绩属中等偏下，作业时常不按时完成，很令老师头疼。一次，他作业又没完成，为此我决定进行家访。当我迈进他家门槛时，这名学生正在堂屋帮妈妈烧火，看见我来了，脸一红便底下了头。我灵机一动，便说：“这孩子真懂事。”家长见我来了，忙放下手中的活，把我让到里屋坐

3、下，与我聊起来。我没有说这个孩子经常不按时完成作业的情况，而是说这个孩子在校也很懂事、从不让老师操心等一些优点。事后，这名学生找到我问：“老师，您怎么不告诉我妈我不写作业的事呢？”我说：“你是一个懂事的孩子。你能帮妈妈干活，可见你很爱妈妈不会让妈妈生气，不会让妈妈操心。老师相信，你以前的做法只是一时糊涂，从现在开始你不会再那样做的。”孩子看了看我说：“老师，下次我决不再犯错了。”从那以后，这名学生不但按时完成作业，而且写得非常认真，成绩进步很快。3、了解家长、确定谈话内容；由于每个家庭都有其特殊性，每位家长因文化素养、脾气秉性、工作性质的不同对待子女的态度也不同。因此，在家访前，对

4、学生的家长也要有一定的了解，以免在家访时出现尴尬局面，从而影响家访的效果。如对优秀学生家长，谈话内容除肯定学生的成绩和优点之外，还要着重找出学生的不足和弱点，要求家长不要放松对孩子的教育；对学困生家长，要多讲孩子的优点，多进行肯定，让家长不要放弃对孩子的教育。3.选择恰当选择时机学期初进行家访，全面了解学生以前的学习情况及在校在家的表现，以及家长对该生的期望与要求，做到心中有数，从而因材施教。在学生生病、受伤或家中遇到困难时进行家访，教师的及时出现，一个关爱的眼神，一句亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育目的也会在不知不觉中达到了。在学困生取得进步时去家访。每个孩子都希

5、望得到老师的表扬和鼓励，每一个家长也希望老师能够赞美自己的孩子，尤其是平时成绩较差的学生家长。2因此，当学困生有了进步或某一方面取得一定的成绩时，教师要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访形式告诉家长。如：我班的于学义同学平时成绩一般，而且不善言谈。初次家访时，家长说这孩子头脑不聪明，很笨，家长在学习方面帮不上忙，就顺其自然吧。不料五年级第一学期期末考试时，其成绩有了很大进步。于是，我想到何不趁热打铁，帮他一把。首先，我在班上召开了班级表扬会，点名表扬了他，并号召同学向他学习；课下，我又与他谈心，为他鼓劲；然后我便进行了家访，将该生最近表现及所取得的成绩告诉家长，并说这孩

6、子有潜力，希望家长配合。家长听了非常高兴，临走时仍拉着我的手说：“谢谢、谢谢。”之后，于学义的表现与以往大不相同，课上回答问题积极踊跃、成绩也快速进步。在优秀生成绩突然下降时，进行家访，用委婉的语气提醒家长注意，并同家长共同分析找原因、商讨教育对策，遏止成绩的再次滑坡。出现突发事件时进行家访，以对所出现问题在家长的知晓帮助下，进行圆满解决。4.针对不同家长选取不同策略娇惯溺爱型家长；这类家长把孩子视为掌上明珠，尤其是男孩便更是不知怎样呵护，可以说是要星星不敢给月亮，把孩子宠的刁蛮、任性。对这类家长，家访时教师的语气要诚恳，不卑不亢，有理有据，并显出自己的真诚和对家长的尊重，以此增加

7、家长对教师的信赖。教师要语重心长地劝诫家长，让家长理解严与爱的关系；让家长明白：严中有爱，严爱结合才是育子良方。而一味娇宠溺爱，无原则地迁就孩子的一切不合理要求，其实是放弃对孩子的教育权，是对孩子成长的不负责任。这样做不仅不能教育好孩子，反而造成了孩子的任性和缺乏教养，迟早会害了孩子的一生。放任自流型家长；这类家长一是认为自己文化水平有限，在学习上帮不上忙，二是认为让孩子上学就是把孩子交给学校，凡事都由学校和老师负责管理，孩子的成长及好与坏都无所谓，对学生听之任之。对