关注孩子健康人格的培养.doc

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1、关注孩子健康人格的培养李书梅上一次我们讲了在家庭教育中要以鼓励式教育为主，今天我们继续这个话题,关注孩子健康人格的重要性最近我参加过一次培训《弟子规》，我发现我们的古人都是先教孩子学做人，然后才教孩子学知识，《弟子规》的第一句就是：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。就是说，一个人在家里能够孝敬父母，出了家门够友善兄弟，先得把这个伦理关系协调好，什么是礼貌、什么是和谐、什么是应尽的责任、什么是自己的义务，学会了，然后才是在社会上要学会的，叫做谨而信，泛爱众，而亲仁。谨

2、而信，一个人态度耍谨慎，言语上不能太冒犯，不能太狂妄，而要诚实守信。泛爱众，而亲仁。对人要有爱心,要有一种善意。再去亲近那些仁义的道理。有余力，则学文。如果你把家庭学习、社会学习都完成了还有时间，有精力，你可以去进行专业的文化学习了。目前的家庭教育现状可是我们现在的教育都颠倒了，从家庭教育到学校教育，大多都只重视孩子的学习成绩，忽视孩子人格的培养，很多孩子没有朋友,不会与人交往，虽然上了大学但是却不适应大学的生活；有的孩子遇到困难不敢面对，前两天我们市里一所重点高中的女孩子跳楼了，原因是害怕自己

3、考不到前一百名，家长会吵，自己没等考试结果出来,就跳楼了，结果她考到前一百名了，为什么自己不敢面对这个结果呢？一方面我们的孩子不敢面对困难和挫折，另一方面，我们的家长不但没有交给孩子学会如何面对困难，反而一味的施加压力，只考虑到孩子的成绩，不顾及孩子健康人格的培养。《大学》里面讲，修身、齐家、治国、平天下。认知模式的建立重要性的一个前捉，你又一个正确的认知模式，你才能到世界上走得更远，整个从亲人之间拓展到朋友之间，这就叫修身、齐家、治国，最后才到平天下。在今天的教育中我们往往最忽略的就是家庭教育

4、，恰恰就是入则孝，出则悌，这一段没有了。而我们现在的孩子在家里做家务的太少了，越是家庭条件好的，越是一个孩子，父母越优秀，孩子在家里承担则任的就越少To我经常遇到好多孩子不是忘记带书，就是忘记穿校服，一会就有人敲门送东西来了，不是父母，就是爷爷奶奶。在家里除了学习其他的一切都是孩子说了算，来到学校今天跟这个打架，明天又跟那个合不来。因为一点小事就会吵起来，甚至打起来，一说好像有天大的委屈，同桌忘了带铅笔，不借，一个小女孩有i天找我，说：“老师我同桌他不让我过去。”哭的很痛。我说：“发生什么事了？

5、”我从外面回来说：“你让我过去。可是他就是不让。”我说：“你是怎样说的？是这样的语气吗？”和他一起来的小女孩说：“不是这样的语气，她狠狠的说的，他的语气不好听”小孩子不会说假话，别人都听出来了,马上那个来告状的女孩脸红了，我很认真的告诉他“如果你是这位男生，你心里会是什么感受呢？要想让别人尊重自己，就得先尊重别人。”这就是教育。《弟子规》屮讲：财物轻怨何生言语忍忿自泯与人相处不要斤斤计较财物,怨恨就无从生气,言语上能够相互包容忍让，多说好话，不说坏话，忍住气话，不必耍的冲突，怨恨自然就消失了。而

6、我们现在的孩子，在家里享受了足够的优越感，到了学校还希望和在自己家里一样老师最重视我，我想怎样就怎样，一得不到老师的重视，就会心理不平衡，产生怨恨，不劳动，学习上消极怠慢，与人合不來。学习优秀的同学会瞧不起学习差的同学，表现出傲慢、无理。这些都不利于孩子健康人格的形成，哪么，什么是健康的人格，什么是不健康的人格呢？我做了如下的总结：1、你的孩子是自信的还是自卑的？2、是友善的，还是冷漠的？3、是有责任感的，还是没有责任心的？4、是能口我管理的，还是不能口我管理的的？5、是有抗挫能力的，还是没有抗

7、挫能力的？前面的都是健康人格，后面的都是不健康人格。面对以上这样的状况在家庭教育中，做为家长应该做出什么样的改变呢？一、培养孩子1E确的价值观我觉得，家长要有止确的价值观，说白了就是止确理解真善美，这不是一个口号，而是一个人生活的基础。然后，用正确的价值观来影响孩子，这才是教育。一个孩子如果没有强烈的是非观念，很难在关键吋刻做出正确的判断。很多家长在孩子上学这个问题上愿意花很大的代价，常对孩子讲要好好学习，考个好屮学，成绩好了，考高中就可以少掏儿千块钱，将来近一个名牌大学，毕业以后找个好工作，但

8、是在为灾区捐款时，很多孩子却不愿意呀，家长的这种功利心影响着孩子，对自己有利的事情就做，对自己没利的事情躲的远远的；小孩子在学校与人打架是常有的事，可是，家长有时很担心孩子会受一点委屈，教育孩子：他打你，你就使劲打他，不要怕，打破了头住院爸爸掏钱。（还有严重的，家长直接到学校找到人家的孩子就打。）我们谁能保证我们的孩子在这一生当中不受一点委屈，不遇到麻烦呢？各位家长，首先要搞清楚，我们的目的不是教孩子打架，是教育孩子学会与人交往，学会与人沟通。我经常让孩子们把发生的事情，一步一步的讲出来，有时候