高校教师学术领导的研究——以X大学为例.pdf

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4、ＮＩＶＥＲＳＩＴＹ作者姓名：陆美红Ａｕｔｈｏｒ：ＬｕＭｅ化ｏｎｇ指导老师：李伟Ｔｕｔｏｒ：。Ｗｅｉ学科（专业）：教育学原理Ｍａｊｏｒ：ＥｄｕｃａｔｉｏｎＴｈｅｏｒｙ浙江师范大学教师教育学院ＣｏｌｌｅｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＺｈｅｉａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｇ，ｊｇｙ二零一五年五月Ｍａ２０１５ｙ，高校教师学术领导的研究—Ｉ＾ｘ大学为例摘要随着分布式领导理论的出现与发展，高校教师作为学术领导Ａｃａｄｅｍｉｃ（Ｌｅａｄｅ一ｒｓｈｉｐ）的主体之渐渐受到重视。从收集到的材料来看，己有

5、的研究主要，对高校学术领导的研究很少，集中在行政领导；对于高校学术领导的主体的研究很多都仅仅停留在校长等正式领导的层面，对专任教师作为学术领导主体的研究＂＂较少。因此，本研究选定高校教师学术领导为主题，ＷＸ大学为个案，通过＂＂分析离校教学学术领导中的问题及原因一，提出相应的建议。学术领导这概＂＂念最初是由拉姆斯登（Ｒａｍｓｄｅｎ）明确提出的，在本研究中对窩校教师学术领导概念做了限定，专指有教师编制的高校教师在髙校各种组织团体中，根据个人特征、能力水平、工作任务情境变化，动态地承担领导角色，在教学学术和科研学术等学术活动的组织、实施等环节，教师之

6、间具有流动性、非固定性和合作性的相互影响过程。本研究首先采用文献研究法主要梳理了学术领导、分布式领导、教师领导相关理论一。高校教师是学术领导的主体之，但是，从传统的领导经历了转化式领导、道德领导、教学领导、分布式领导四个阶段，其学术领导的主体身份和地位才得到确认。本研巧聚焦于高校教师学术领导的两个主要方面：教学学术领导与科研学术领导。高校教师的教学学术领导包括对学生的谋堂领导，对其他教师的躁程领导。島校教师的科研学术领导表现在对学生科研的参与式领导、对其他教师的科研领导。其次，通过对Ｘ大学１０位教师的访谈，从两个方面了解该高校教师学术领

7、一导的现状和存在的问题。研究发现：是，在教师个体素质方面表现出的问题有教师不能根据具体情境主动担当领导者的角色，在被动成为领导者时感召力不Ｉ强、难ｗ与团队成员沟通交流、不能发挥自身榜样示范作用。二是在师生团体中，教师作为学术领导者在教学中与学生的互动交流不够。科研工作中教师对学生科研未真正发挥领导作用，学生对教师的学术领导配合度不高。Ｈ是在教师团体中，教师之间经验分享与沟通合作较少，教师挙术领导缺乏滋生的±壤，教师学术领导者难Ｗ处理教学与科研工作的冲突。研究发现，在教师学术领