卫星比武教案与反思.doc

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1、《卫星比武》的教学设计与反思韦英巧教学F1的：1、学习课文内容。2、了解课文屮介绍的卫星的种类、特点和作用。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、观察自己喜欢的卫星，说说你对它的认识与了解。教学重点、难点：1、学习课文，体会重点句子的含义。2、了解课文屮介绍的卫星的种类、特点和作用。教学过程：一、复习，导入新课。1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、通过学习，你知道了几种卫星？3、谁来说一说课文如何介绍卫星的？二、学习新课。1、指名读第4自然段。2、说说这一段讲了什么。3、同学们自由读第4自然段，画出表示卫星特点和功能的句子。4、出示表格。5、读课文——找词语——

2、填表格——谈体会6、按照这种方法自学5—9自然段。7、展示交流。［鼓励其他同学如果有不同答案，可以给同学提意见，看看如何进行改善。］8、学生交流、展示后，帅出示自己的表格。9、师生共同看表格，进行巩固。三、感悟、品读。1、把自己在课文屮体会比较深的词语、句子找出来读一读。［让学生交流自己喜欢的句子，说说自己喜欢的原因］2、老师也有几句体会比较深的句子，下而请大家来和我共同体会。师出示:（1）垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。%1宛如这个词是什么意思，它能换成什么词？（好像、仿佛）%1这个句子运用什么修辞手法？（比喻）把什么比作什么？（2）它十分得意地说

3、：“我能看到士兵在营房里走动，人们在树荫下歇息；还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上、推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。”%1它指谁呢？%1它说话的语气怎样呢？［十分得意］%1为什么十分得意？%1它有几利

4、功能？%1这一句话屮运用了一个什么关联词？［还］表示更进一步%1谁能用它来造句？（3）它像一只悬挂在天上的宫灯，有节奏地摆来摆去，还不断地发出银铃般的叫声。①这一句采用什么说明方法？［打比方］为了说明这种导航卫星的导航功能，作者采用了打比方的说明方法来说明。（4）它身上贴满了太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置，在三万六千米的高空，跟地球同步运行。①找出这一句话

5、屮的数词。说明性的文章经常用到举例子、列数字等方法来说明。四、活动巩固。1、创设活动情境。如果你是一颗卫星，你会如何让更多的人了解你的特点和功能，让卫星成为家喻户晓的东西，好好运用你所学的知识和你所收集到的资料，在小组里向大家介绍一下你这颗“卫星"，看谁能成为最耀眼的“卫星二2、生小组交流，学生可以结合事先收集到的材料。［师提示要求：要注意讲清卫星的特点和功能，并II要注意推销过程屮的礼貌用语。］3、让学生展示交流、介绍卫星。［其他学生进行点评：如用自身实例，很有说服力，善于说服力，把特点和作用说得很清楚，用了很多广告词。］五、齐读课文第9、10自然段。它们的外形千

6、姿百态，有的是球体，有的是长方体，有的是圆柱体，有的是多面棱柱体……真是琳琅满H，使人H不暇接。1、千姿百态、琳琅满H、H不暇接各是什么意思？2、这一句话采用什么手法来描写。（排比）你能用“有的……有的……有的……"造句吗？师展示收集到的各种各样美丽的卫星。3、帅结合实例进行解说。六、课外实践活动。大家写写生活屮还需要些什么人造卫星来为人类服务？师赠言：做个热爱科学的人吧，那会产生许多奇迹的。板书设计：人造卫星名称特点功能侦察卫星身插双翅，形似大鹏搜集军事H标、扌n摄飞机、潜艇、坦克、大炮气象卫星扇动着双翅，慢悠悠地飞行拍摄云图、准确地将云图发给地球，预告台风、飓风

7、的信号导航卫星像一只悬挂的宫灯拍摄云图、准确地将云图发给地球，预告台风、飓风的信号通信卫星身上贴满太阳能电池，头上有一个喇叭形的天线装置敏捷地把地面上发出来的各种信息，准确无误地转发出去资源卫星挺着•个人肚皮，捧着各种照相机和其他仪器把得到的信息加以整理，分类发给用户，人们利用它们勘测矿藏、捕捞鱼虾教学反思：上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论屮去，必须做到：1、话题生活化，创设和谐的空间2、现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。这节课比较好地体现了师生间

8、的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛弗I,给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。卫星不同寻常的形状和作用，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：创建了交流时畅快讨论、理解词语并用词语说话等情景，做到“以境促思，以思促说S3、形式多样化，调动全员互动的交流参与（1）师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参与者。在本节课屮教师应该蹲下去与孩子平等对