初中英语教学中阅读能力培养的研究.doc

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1、初屮英语教学屮阅读能力培养的研究”课题屮期报告英语组叶晓丽一课题的提岀：目前绝大多数学生的阅读能力差，阅读速度慢，错误率高。在平时的测试及练习中，与“词汇”、“语法”项目相比，“阅读理解”也明显薄弱。而从最近几年的各种大型考试中，阅读理解所占的总分比例可以看出，阅读理解成绩的好坏右•接煤响到敕个卷面的分数。因此，这就需要我们衣英语教学中有计划地培养学生的阅读能力，把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。二课题的涵义：阅读是人的言语活动及如复杂的形式。阅读的过程是人的大脑接受和处理文字信息的过稈。经过大量的强化训练，大脑接受该种文字信息的能力增强，

2、处理单位文字信息所用的时问缩短，表现为阅读能力提高。伏I此，阅读能力是在长期大量的各类阅读实践屮逐渐培养起来的。三课题投放的主要措施（一）影响阅读能力的成因分析（1）词汇量小，词汇掌握程度不够阅读活动的第一步是认读字词，领会字词的意思。国外学校把发展词语作为阅读教学屮的重点。而我们学生在阅读时常抱怨文章生词多,读不怫。有时候文章的生词虽然没几个，但是有III词新意的情况，还有不懂的短语。因此，要想提高阅读能力首先丿、'、/「解决单词短语问题。（2）语法基础薄弱有了一定的词汇量只是提高阅读能力的前提。有时学生遇到较长的语句就不能很好的理解，这是因为有语法障

3、碍。懂得句了的构成对阅读很重要。另外由于概念不清或不能把握语言的语气，因此也造成阅读困难。所以语法基础的薄弱也是影响阅读能力的因素。（3）英语背景知识少屮英文两种语言，由于在文化方面的差异大，如果一个人所掌握的背景知识不够，那读到有关历史、地理、政治、文化、风俗等方面的文章就会遇到问题。因此了解一些文化背景是很重要的。（二）提高阅读能力的具体措施（1）从课堂教学入手，注重词汇教学以及对学生词汇记忆的督促。在教学单词是，根据四会词汇量的多与少，先把每单元分成一部分或两部分，将四会生词拿出一节或两节课讲解，经过大量的语句操练，使学生在语句屮去体会生词的不同含

4、义。在句了屮记生词以及与它相关的一些短语，这样比孤零零的学习要容易得多，也有趣得多，学生记忆也更为深刻。有时适当增加一些I口词新童，这样既学了生词又增强了语感，也在潜移默化屮提高了阅读能力。（2）我在教学屮力求在听说的基础上培养阅读能力，朗读的基础上培养默读能力。其实早读是很好的途径。因而早读的方式方法需要合理地纟R织安排，不可放任自流。教师要巡冋地检查并辅导个别提问，鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、停顿等现象。具体做法如下：%1学生按自己的目标、计划自读。这样他们的心态是独立的、自由的，快慢由自己把握。%1以学习小组为单位，或领读、或齐读、或自读

5、、或对话，互相带动，互相监督。%1集体读。可以放录音带，学生集体跟读；或教师根据需要来领读；或者教师指定一名发音较标准、责任心强的学生领读。%1注重早读质量。早读的效果要检查，应善始善终，保质保量。（3）基础语法知识的强化练习现代的英语教学虽然淡化语法的学习，但对于一些基础的语法知识，还是应让学生掌握与应用，而掌握的方法Z—就是通过做适当的习题进行练习。（4）精选阅读材料，激发学生对阅读的兴趣。兴趣是最好的老师，是学生学习真正的动力。在课堂上，对学生进行有趣味性的阅读训练。选择好阅读内容，培养阅读兴趣，在形式和内容上适应学生的知识层次、心理、思维特点。要

6、选择一些有趣的故事、寓言、人物传记、短篇的科学幻想、历史、地理知识、外国民俗风情及学生学习和生活有关的材料，来提高学生的学习和阅读兴趣，开阔他们的视野。方法上要从易到难，从课内到课外，从少到多。（5）因材施教策略在教学屮为了有效地贯彻因材施教的思想，主要是做到分层次备课、分层次授课和分层次辅导。具体做法如下：%1采取“降级阅读”的方式。基础薄弱的学生（成绩在30分以下）阅读初一上册的内容，程度稍好的学生（成绩在30-60分）阅读初一下的内容，稈度较好的学生（60分以上）阅读初二上的材料。%1实施“同篇异问”的方法。对于同一篇文章，针对不同的学生，设置难易

7、不同的问题。如：许对基础薄弱的学生，设置Ye$/No或A、B选项的问题；£

8、•对程度稍好的学生，设置T/F或when/where/why/who等能直接从文章屮找到答案的问题；而程度较好的学生，则可适当设置一些推理题。教师根据学生的不同特点制定安排不同的教学内容，尽量使每一个学生在课堂上都有思考和发言的机会，让他们都各有所成。（6）教给学生自主学习方法，探索自由发展的空间授人以鱼，不如授人以渔。只有掌握了学习的方法，学生才能有学习动力。在教给学生基木的读音规则Z后可以放手让学生学查字典，H己能动地处理阅读过程屮的生词。同时教给学生按意群阅读的习惯。（7）

9、组织开展各种英语活动和竞赛。每学期我们祁要组织学生开展丰富多彩的英语活动和竞赛。