农村小学英语教育存在的若干问题及对策.doc

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1、农村小学英语教育存在的若干问题及对策沙镇溪镇中心小学张晓琴随着社会经济的发展，人们对教育越加重视，在英语教育方面尤为突出。小学阶段是学生语言发展的关键期，在小学开设英语课，符合学生的生理和心理特点,符合语言学习的习得规律。在语言发展的关键期对小学生进行外语训练,能最有效地促进其外语水平和母语水平的同步提高。小学英语对一个人的英语学习、终生学习及思维能力的培养无疑具有重要的意义。但结合半前小学英语教育发展的现状來看，H前农村小学英语还存在一•些亟待解决的问题，针对这些问题，我们应研究切实可行的对策和措施，结合身的实际加以改进，提高农村小学

2、英语教育整体水平已迫在眉睫。一、农村小学英语教育屮存在的儿个问题1、课外没有机会使用和接触英语的机会，只靠课堂在英语课堂教学屮，人部分教师没有给学生创造英语语言运用的机会，只是提供了一个提高和激发学生英语学习的一个机会，而真正给学生创造语言运用的机会是在课外的交流屮，有的老师在课内和学生用英语交流，而一下课之后，他们就用汉语交流，这很不利于学生英语运用能力水平的提高。学生除了在课堂上能够和老帅•同学用英语进行交流之外，其他时间基本上没怎么使用英语，也会导致一些基础好的学生只会应付考试，学会了书本上的知识，而在实际生活屮并没有得到真正运用

3、，只会考试不会运用。2、小学专业英语教师队伍配置严重不足就H前来看，小学教帅明显不足，特别是一些农村小学和部分具市的小学儿乎没有，且许多现有的英语教师属非英语专业或是其他科任教师兼任英语教学，或是从其他学科“改行,，教英语。教师数量严重不足，不能满足教学需求。2008年后，我市农村屮小学一直才开始补充师资，而且每年的退休教师也在逐年增加，造成农村小学师资缺口仍比较大。加上教帅素质低、学科不配套、长期重病、进修、产假等因素，实际需求比缺编数数要多。为缓解教帅不足，H前还有少数小学使用临吋代课教师。3、大部分教师本身语言水平有限，教学方法陈

4、旧、单一从H前情况来看，许多学校特别是一些农村小学教师大都停留在传统应试教育的教学理念和方法上，对英语语言的教学理念和方法还相对落后，一部分教师不了解语言学习的规律，教学经验不足，不能创设情景激发学生学习英语的兴趣，只让学生死记硬背，进行听写默写等简单机械的教学方法。部分教师仍坚持着传统的教育观念和教学方法，基本上是照本宣科，重知识传授，轻能力培养。同时许多教师的教学观念仍停留在传统的“以教师为屮心”的层次上，课堂是教师一言堂,填鸭式的灌输，忽视语言实践。对小学英语教学理念的研究和创新不够。这种色办代替式的教学方法只能培养出不善思考、不

5、俱个性、不思创新、因循守旧、听任别人指挥的老实学生。4、小学英语教师的整体素质偏低H前主要表现在以下几个方而：一是英语老师的专业水平有待提高。现有的小学英语教师多为屮师、高屮毕业或从其他专业改行，专业基础差，英语语言知识掌握不够止确、词汇量不足、发音不准等现象比较普遍，教师的英语口语和交际能力不强，不能用英语组织课堂教学，大部分教师听力水平较差，难以指导学生进行听说训练。二是缺乏教育学、心理学理论知识。相肖一部分的教师对教育学、心理学理论知识不系统，不全面，教学中不能按小学生的心理特•点和生理要求、认识规律设计教学环节，安排教学活动。三

6、是动手操作能力差。现有的许多小学英语教师在这方面存在着很大的欠缺，导致课堂气氛不活跃，学生厌学英语。四是教师的教研能力差。许多教师不注重学习教育理论、研究教学现状和信息动态，不研究总结教学经验，不乐于撰写教科研论文，更不知道如何从教科研屮获取经验和信息来充实自己。二、解决小学英语教育的基本对策我认为提高小学英语教育的整体水平，最关键是要培养一支高素质的小学英语教师队伍。这是一•项长期的系统工程，需要教师、学校、政府等各方面的努力和付出。教师更应该注重口身素质的提高，创造高效课堂，努力改善农村小学英语的教与学。我认为可以从以下几个层次寻求

7、对策：1、教师要加强自我素质的提高小学英语教师队伍的素质水平，直接影响英语课程的实施和改革的质量。我们应面向未来，把培训小学英语教师，学习和掌握英语专业学科的最新理论知识，提升英语专业水平，为作一件实施素质教育，推进新课程改革的大事来对待。首先，我们应该清楚地看到自身存在的不足，有针对性地加强英语专业知识和其他有关教学理论的自我进修，坚持采取读英语书报杂志、听英语广播等多种形式，不断更新和正确掌握英语知识，提高教学能力，以《英语课程标准》屮“准确把握新课程标准的理念、H的和内容，运用教育学和心理学理论，研究语言教学的规律。”,“善于结合

8、实际教学的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适为的取舍和调整”等的要求严格要求自己，提升自我素质，以适应现代化教学的需要。2、学校要创造良好的教师发展环境教师的专业