小学高年级阅读能力的培养和提高.doc

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1、小学高年级阅读能力的培养和提高在整个小学阶段里,阅读课文始终贯穿整个教学系统,尤其以高年级的阅读为重点。正是由于这样,一个学生阅读能力的高低,直接影响到其个人作文创作水平的高低和作文质量的优劣。掌握阅读能力,不但使学生进行课文理解更容易地开展,而且通过学习借鉴别人优秀的语吉文字,写作方法,还能够提高学生作文的自行创作的能力。耍想培养和提高学生的阅读能力,光凭纸上谈兵还是不行的,要付之于实践行动,还要讲究方法。以下是我在平时的阅读教学中采用的几点做法:一、培养学生养成良好的阅读习惯。在小学语文教学中,大都数学生都一致认为阅读课文是比较枯燥无味的,但是

2、它却占相当重要的地位,尤其是在高年级里阅读更是占相当大的比例。在每一个单元的学习中都有一篇阅读课文,在每一单元测验里阅读也是片有一定的地位。培养学生养成自我阅读的良好习惯是迫在眉睫的。那么,怎样才能激发和培养学生阅读的兴趣,如何才能帮助和培养学生形成这一习惯呢?于是,我针对这一现象进行了实验探索……首先,激发和培养学生自我阅读的兴趣。在日常的阅读教学中,适当渗透阅读兴趣的培养,灵活运用多种教学方法,如:常用的创设情景、直观教学、演示法、故事引导等方法,激发学生学习的兴趣,及时纠正一些学生的错误思想,让学生自主地加入阅读行列。如:我在教学第十二册第十

3、二课《景阳冈》时,运用故事引导法激起学生学习的兴趣,把课文里的传奇故事“武松打虎”讲述给学生们听,学生们听后,反应很强烈,都被武松的英雄形象给吸引住了。有的同学听了以后非常好奇,产生很多疑问:“为什么武松喝了这么多酒不醉反而还能够打死凶猛的老虎呢?”男孩子更是为武松的英雄形象所倾倒,口里还“啧、啧”有声地冋味着。趁着这股气氛我向学生提出这样的问题:“同学们,你能在课文里找出作者是按照什么顺序进行描写的吗?武松又是如何把老虎打死的?”学生都异口同声地回答:“能。”“好,现在,请你们带着疑问去阅读课文。”一节课下来,学习气氛非常浓厚,学生都兴味盎然地忙

4、乎着。其次,让学生学会借助工具书进行阅读。阅读课文是让学生自主地进行学习的,要能够完整、深入地理解课文的词语、句子的意思,课文的内容,以及了解作者写作的意图、所要表达的精神内涵,靠学生个人的理解能力是不够的,还需要借助工具书的帮助,如:小学里常用的《新华字典》、《成语手册》,以及一些辅导于册等,要让学生掌握使用这些工具的方法。最后,让学生懂得用联系上下文的方法來理解课文内容,归纳总结课文内容、中心和段落大意。二、培养和提高学生口我阅读课文的方法和步骤。“要想攻其城,必先利其器。”有了阅读的兴趣,不掌握进行阅读的方法还是不行。在培养学生阅读兴趣的同时

5、,我还引导学牛掌握进行阅读的方法、步骤。在进行阅读课文教学时,我教给学生四种学习方法:“初读、细读、精读和熟读”所谓的“初读”是指让学生初读全文,感知全文,对课文有一个总体认识,形成一个初步的整体印象。在这一阶段里,注意引导学生边思考边在课文里做上一些记号(如:用横线画出新生字词,用曲线画出中心、段落大意,用别的符号画出不理解的词,并在一些不懂的词语旁边注释)。“细读”是指学生对课文内容的理解阶段,是整个阅读教学的中心环节。让学牛按段进行自学,归纳出各段的段意。“精读”是让学牛在初读课文对课文有一个整体印象的基础上,根据课文要求,深入理解课文,了解

6、作者的写作意图,所要表达的精神内涵,学习作者的写作方法。要巩固新学知识就需要用到“熟读”这一方法了,它是在理解课文的基础上进行听、说、写和词、句、段、篇的综合训练。实际上也就是让学生把这一•节课里学到的知识加以运用,从而巩固了学生课文的理解,也从根本上提高学生的作文创作能力。同时,我还引导学生归纳出进行阅读的步骤。“阅预习f明要求"读课文f抓重f点解疑难”。在阅读课文的前,让学生知道学习这篇课文的目的是什么,女廿:第十二册的十二课,先让学生阅读“预习”,让学生了解学习这篇课文要明白“课文是按照怎样的顺序写的;找出具体描写武松赤手空拳打死猛虎的部分,

7、做上记号。”有目的地进行学习,再让学生了解课后的问题,带着问题进行阅读课文,抓住课文的重点进行思考,逐步解决课文给出的问题,从而完成阅读任务。在阅读的时候注意画出有关的语句,如:描写武松赤手空拳跟猛虎搏斗的关键字词。如:猛虎的三次动作:一扑、一掀、一剪;武松:一闪、一闪、一闪。这些词语作者为什么要这样写呢?这样写要表达什么呢?三、引导学生运用学到的新知识。在学习每一篇阅读课文时,我都让学生注意收集一些词句,注意学习作者的写作方法,并引导他们灵活地运用到自己的创作上。止是通过这种方法使我班的作文创作水平整体跃上了一个大台阶。一些学生可能会以为阅读课文

8、里学到的知识没有用处,其实不然。正是这些在阅读课文里学到的知识用处可大哩!一些优秀的写作方法、句子的修饰方法,动物、植物、

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1、小学高年级阅读能力的培养和提高在整个小学阶段里,阅读课文始终贯穿整个教学系统,尤其以高年级的阅读为重点。正是由于这样,一个学生阅读能力的高低,直接影响到其个人作文创作水平的高低和作文质量的优劣。掌握阅读能力,不但使学生进行课文理解更容易地开展,而且通过学习借鉴别人优秀的语吉文字,写作方法,还能够提高学生作文的自行创作的能力。耍想培养和提高学生的阅读能力,光凭纸上谈兵还是不行的,要付之于实践行动,还要讲究方法。以下是我在平时的阅读教学中采用的几点做法:一、培养学生养成良好的阅读习惯。在小学语文教学中,大都数学生都一致认为阅读课文是比较枯燥无味的,但是

2、它却占相当重要的地位,尤其是在高年级里阅读更是占相当大的比例。在每一个单元的学习中都有一篇阅读课文,在每一单元测验里阅读也是片有一定的地位。培养学生养成自我阅读的良好习惯是迫在眉睫的。那么,怎样才能激发和培养学生阅读的兴趣,如何才能帮助和培养学生形成这一习惯呢?于是,我针对这一现象进行了实验探索……首先,激发和培养学生自我阅读的兴趣。在日常的阅读教学中,适当渗透阅读兴趣的培养,灵活运用多种教学方法,如:常用的创设情景、直观教学、演示法、故事引导等方法,激发学生学习的兴趣,及时纠正一些学生的错误思想,让学生自主地加入阅读行列。如:我在教学第十二册第十

3、二课《景阳冈》时,运用故事引导法激起学生学习的兴趣,把课文里的传奇故事“武松打虎”讲述给学生们听,学生们听后,反应很强烈,都被武松的英雄形象给吸引住了。有的同学听了以后非常好奇,产生很多疑问:“为什么武松喝了这么多酒不醉反而还能够打死凶猛的老虎呢?”男孩子更是为武松的英雄形象所倾倒,口里还“啧、啧”有声地冋味着。趁着这股气氛我向学生提出这样的问题:“同学们,你能在课文里找出作者是按照什么顺序进行描写的吗?武松又是如何把老虎打死的?”学生都异口同声地回答:“能。”“好,现在,请你们带着疑问去阅读课文。”一节课下来,学习气氛非常浓厚,学生都兴味盎然地忙

4、乎着。其次,让学生学会借助工具书进行阅读。阅读课文是让学生自主地进行学习的,要能够完整、深入地理解课文的词语、句子的意思,课文的内容,以及了解作者写作的意图、所要表达的精神内涵,靠学生个人的理解能力是不够的,还需要借助工具书的帮助,如:小学里常用的《新华字典》、《成语手册》,以及一些辅导于册等,要让学生掌握使用这些工具的方法。最后,让学生懂得用联系上下文的方法來理解课文内容,归纳总结课文内容、中心和段落大意。二、培养和提高学生口我阅读课文的方法和步骤。“要想攻其城,必先利其器。”有了阅读的兴趣,不掌握进行阅读的方法还是不行。在培养学生阅读兴趣的同时

5、,我还引导学牛掌握进行阅读的方法、步骤。在进行阅读课文教学时,我教给学生四种学习方法:“初读、细读、精读和熟读”所谓的“初读”是指让学生初读全文,感知全文,对课文有一个总体认识,形成一个初步的整体印象。在这一阶段里,注意引导学生边思考边在课文里做上一些记号(如:用横线画出新生字词,用曲线画出中心、段落大意,用别的符号画出不理解的词,并在一些不懂的词语旁边注释)。“细读”是指学生对课文内容的理解阶段,是整个阅读教学的中心环节。让学牛按段进行自学,归纳出各段的段意。“精读”是让学牛在初读课文对课文有一个整体印象的基础上,根据课文要求,深入理解课文,了解

6、作者的写作意图,所要表达的精神内涵,学习作者的写作方法。要巩固新学知识就需要用到“熟读”这一方法了,它是在理解课文的基础上进行听、说、写和词、句、段、篇的综合训练。实际上也就是让学生把这一•节课里学到的知识加以运用,从而巩固了学生课文的理解,也从根本上提高学生的作文创作能力。同时,我还引导学生归纳出进行阅读的步骤。“阅预习f明要求"读课文f抓重f点解疑难”。在阅读课文的前,让学生知道学习这篇课文的目的是什么,女廿:第十二册的十二课,先让学生阅读“预习”,让学生了解学习这篇课文要明白“课文是按照怎样的顺序写的;找出具体描写武松赤手空拳打死猛虎的部分,

7、做上记号。”有目的地进行学习,再让学生了解课后的问题,带着问题进行阅读课文,抓住课文的重点进行思考,逐步解决课文给出的问题,从而完成阅读任务。在阅读的时候注意画出有关的语句,如:描写武松赤手空拳跟猛虎搏斗的关键字词。如:猛虎的三次动作:一扑、一掀、一剪;武松:一闪、一闪、一闪。这些词语作者为什么要这样写呢?这样写要表达什么呢?三、引导学生运用学到的新知识。在学习每一篇阅读课文时,我都让学生注意收集一些词句,注意学习作者的写作方法,并引导他们灵活地运用到自己的创作上。止是通过这种方法使我班的作文创作水平整体跃上了一个大台阶。一些学生可能会以为阅读课文

8、里学到的知识没有用处,其实不然。正是这些在阅读课文里学到的知识用处可大哩!一些优秀的写作方法、句子的修饰方法,动物、植物、

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