小学数学培养学生自主研究性学习的探索.doc

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1、小学数学培养学生自主研究性学习的探索中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号:1002-7661(2013)23-0069-02让学生进行“自主研究性学习”，就是要让学生能主动参与、乐于探究、勤丁动于。近几年，我们在培养学生自主研究性学习方面作了一些探索。一、激发学牛的情感，促进学习过程“自主化”我们在教学中重视情感的作用，努力实现学生学习过程的“情感化”,使学生的学习与情感和谐发展。1•提供情境。心理学研究证明，提供有效的问题情境可以激发学生的学习兴趣，诱导学生酝酿认知冲突，从而激发学生进一步学习的愿望，以此唤醒学牛热爱数学的情感。提供给学牛的学习情境，应具备以下特征。(1)趣

2、味性。小学生好奇心强，对新奇的事物容易产生兴趣。这种好奇心理是自觉对知识学习的一种内在的心理需要。因此，创设的问题情境要尽量具有趣味性，以此激发和迎合他们的好奇心理，推动学习活动的进程。如教学《圆的认识》，给学生看一段小熊坐车的动画课件。当车轮是圆时,小车很平稳，小熊处得真舒服；当车轮是椭圆时，小车发生颠簸，小熊有些不高兴；当车轮是方形时，小熊差一点从车上震出來，它十分生气。看完动画，学生会提岀为什么车轮要做成圆形的问题，从而自然而有趣地进入“圆的认识”的学习。（2）挑战性。我们创设的问题情境对学生而言要有一定的挑战性。即他们力所能及的，必须经过努力或“起跳”才能解决的。实践经验和心理

3、研究表明，过难或过易的问题都会使人失去兴趣。过易会使人无所用心，过难也会使人失去信心，无所追求。只有“高而可攀”的问题才能激发学生的学习兴趣，打开他们探究的心扉，燃起每个学生内心的学习热情，激发研究的欲望，达到自主研究的目的。如教学《圆的面积计算》，学习一开始，让学生计算长方形，平行四边形、圆形等图形的面积。学生会提出：圆的面积没学过，如何计算？以前平血图形计算与边有关系，圆怎么办？平行四边形面积推导时，把平行四边形割补成长方形。圆面积计算是否也可以从此入手呢？这一情境的设置，对学生而言，既有探索的方向,又具挑战性，从而产生强烈的求知欲,推动他们进行自主研究学习。（3）现实性。数学源于

4、生活，又为生活服务。小学生生活在一定的社会屮，对牛活周围的事物容易产牛共鸣。这就要求教师在教学屮，要善于挖掘生活中的数学素材，让数学贴近生活，使学生发现数学就在身边，感受到数学的实用性，对数学产生亲切感。2•促进成功。学生对数学学习获得成功的心理体验就是享受成功的喜悦。（1）发挥教学民主。在教学中，教师首先要尊重每一个学生，相信每一个学牛都能成功。其次，教师要鼓励学牛，允许学主说鉛、做错；允许学生随时改变自己的说法或做法；耍鼓励学生发表与教师不同的见解；耍鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”；要鼓励学生从各个角度去思考，从而去发现新问题，提出新问题。再次，要注意学生个性特征和心理品质的培

5、养。教师要为学生创设敢想、敢问、敢说的学习氛I韦I。哪怕是微不足道的见解，异想天开的问题，也应该给予肯定，保护学生的积极性。(2)适当引入竞争。小学生普遍都有争强好胜的心理，总想找出机会显示自己，以获得老师的赞赏，引起同学的注意。一口在竞争中获胜，就会对自己的学习产生强大的动力。二、丰富学生的体验，促进学习过程“探究化”学生的自主研究性学习是学生从未知到已知的自主探究的过程。学生的探究不仅是追求一个结论，更是一种经历。期间包括经历挫折与失败。要让学生亲身体验、感受学习的过程。只有在探索体验的过程中，才能发现学习的价值。(1)问中体验。学生在发现问题、提出问题时思维的钥匙就被开启，在学生

6、惊疑的情境中产生孑盾，然后运用已有的知识及经验，使得思维波澜起伏，进入探索的境地，充分地独立思考，不断的进行建构组织来解决问题，在这口主建构的学习过程中不仅学会了新知识，而且将原有的知识得到运用。所以，研究首先要发现问题、提出问题。在发现问题的过程中，需要学生学会独立的思考，采用归纳、对比等方法。在这过程中，学生既感受到了发现问题的困难，又体验了提出问题的喜悦。如教学《小数加减法》时，给每个学生一份商品价目表，给20元钱，让他们口己购买需要的商品。学生会惊奇地发现，这是小数加减法。并会提出问题：“小数加减法怎么计算”“能不能试着用整数加法法则进行计算？”这些问题的提出，是学生独立探究的

7、结果。他们要把小数加减法与整数加减法联系起来，又要考虑计数单位的知识，从中体验出小数加减法与整数加减法的不同及小数加减法的特点。(2)做中体验。现代教学论认为：要让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。教师应十分关注学生的直接经验,极力将数学教学设计成看得见、摸得着的物质化实践活动，让学生在做数学中学习数学，在操作中体验新知，深切地感受探究过程。如教学“能被3整除的数的特征”时，让学生用3根小捧在数位表上摆出三位数，再计算判断这些数能否被3整除。