幼儿发展水平评估细则.doc

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1、幼儿发展水平评估细则幼儿发展水平评估表（中小班） 健康和动作发展目标要求ABC备注1.喜欢参加做操和体育游戏活动。    2.会走、跑、跳、爬等基本动作。    3.喜欢玩球、会滚球、拍球和自然地接球，会自然运用沙包等投掷物游戏。    4.能身体正确、自然协调地走和跑，能听信号向指定方向走和跑，在一定范围内四散跑。    5.会使用小勺独立进餐，保持桌面干净。    6.愿意独立午睡，在成人的协助下能穿脱衣服，并放在固定地方。    7.初步知道五官的用处，不把手指何脏东西放进嘴里。    8.在成人帮助下，能

2、注意爱清洁、讲卫生。    品德社会能力1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。    2.爱护玩具和图书，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。    3.喜欢在游戏中模仿成人的劳动。    4.爱父母、爱老师、会使用一些礼貌用语。    5.对老师和小朋友的主动交往能做出积极反应。    语言和认知能力1.乐意听老师、同伴说话，能听懂普通话。    2.愿意学说普通话，喜欢与老师、小朋友交谈，乐意回答别人提出的问题。    3.在游戏和活动中能用简单语言表达自己的请求

3、和愿望。    4.愿意听故事、儿歌，能独立地念儿歌，复述简短故事。    5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。    6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。    7感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。    8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。    审美艺术表现能力1.喜欢参加唱歌、跳舞、绘画等艺术活动。    2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。    3.会用蜡笔、油画棒绘画，能进行

4、简单的绘画及手工活动。    4.活动中有初步的想象力，会简单地表达自己的情感。    A:能做到 B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）C:不能做到（或不到A中的50%）幼儿发展水平评估表（大班） 目标要求ABC备注健康和动作发展1.能积极参加多种体育活动。    2.能按节奏上下肢体协调地走和跑，能听信号变速走和跑；能走跑交替，又不甘落后的争先意识。    3.会立定跳远，能双脚在直线两侧行进跳，能原地蹬地起跳触物，能从30---35厘米处往下跳。    4.会双手交替拍球，能左右手轮流拍球，会双

5、人抛接球。    5.安全使用筷子，能安静，愉快地进餐，不挑食。    6.会穿鞋带，能有序穿脱衣裤，安静入睡。    7.能手眼较协调地操作材料和工具。    8.会正确洗手、使用纸巾，保持衣着整洁。    9.知道保护无关的知识，有较好的生活卫生习惯。    品德和社会能力1.尊敬长辈，能礼貌待。    2.能遵守班内和园内的规则。    3.不依靠成人或同伴，相信自己有完成简单任务的能力。    4.乐意与别人交往，友爱同伴，互相帮助。    5.热爱幼儿园和集体，愿意为班级做事。    6.爱护玩具、用具

6、，能主动将物品归还原处。    语言和认知能力1.老师、同伴说话时，能看着对方安静地听讲。    2.积极学说普通话，积极与别人交谈，能较清楚地用语言表达自己的意思。    3.喜欢听故事、儿歌，能理解简单的故事内容情节。    4.会有表情地朗诵儿歌和复述故事。    5.对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、喜欢观察，爱提问。    6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。    7.能爱护动植物，关心周围环境。    8.喜欢参加数学活动，能将数量与数字匹配，有图形守恒观念。    9.会按照两种以上的特征对物

7、品进行分类，有初步的排序能力。    10.学习习惯良好，注意力集中。    11.能按指示完成学习任务，遇到学习困难会动脑筋解决。    审美艺术表现能力1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。    2.能随伴奏清楚地唱歌，能打二、三拍子的节奏，能按音乐变换动作。    3.能在观察基础上，用自己喜欢的方式进行绘画、手工等艺术表现活动。    4.活动中有一定的想象力、表现力，对自己的表现充满信心。    A:能做到 B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）C:不能做到（或不到

8、A中的50%）幼儿发展水平评估表（学前班） 目标要求ABC备注健康和动作发展1.积极主动参加各项体育活动    2.能轻松自如地绕障碍曲线走或跑；较灵活地追逐躲闪跑。    3.能从较高处向下跳，助跑跨跳，会跳短绳。    4.能较协调地单手运球，能熟练协调地钻、爬。    5.能手眼协调灵活地握笔书写和使用小工具进行操作活动。    6.能熟练使用筷子，愉快地进餐，不暴