再别康桥 ——公开课优秀课件.ppt

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1、再别康桥七年级语文备课组体会诗歌所深寓的感情。有感情地朗诵和背诵诗歌。学习目标徐志摩：现代诗人、散文家。别名：南湖、云中鹤追求“爱，自由和美”主要作品有诗集：《猛虎集》《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》预习交流——作者简介康桥,即剑桥,英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921～1922年在英国留学两年,大部分时间在此度过。本诗作于1928年11月作者自英伦乘船返国途中。由于这是作者旧地重游,重访昔日进修、留下美好记忆的学府所在地—康桥,故以“再别康桥”为题。预习交流——写作背景自主学习自由朗读，注意字音和节奏。河畔()荡漾()青荇()榆阴()揉碎()浮藻()长篙(

2、)漫溯()斑斓()笙箫()pànyàngxìngyúróuzǎogāosùlánshēngxiāo互动展示读准字音轻轻的∕我∕走了，正如∕我∕轻轻的来。我∕轻轻的∕招手，作别∕西天的∕云彩。那河畔的∕金柳，是∕夕阳中的∕新娘。波光里的∕艳影，在我的心头∕荡漾。读准节奏，注意韵脚互动展示那榆阴下的∕一潭，不是∕清泉，是∕天上虹；揉碎在∕浮藻间，沉淀着∕彩虹似的∕梦。寻梦？撑∕一支船篙，向青草更青处∕漫溯；满载∕一船星辉，在星辉斑斓里∕放歌。软泥上的∕青荇，油油的∕在水底∕招摇。在康河的∕柔波里，我∕甘做一条∕水草！悄悄的∕我∕走了，正如∕我∕悄悄的来；我∕挥一挥∕

3、衣袖，不带走∕一片云彩。但∕我不能∕放歌，悄悄∕是别离的∕笙箫；夏虫∕也为我∕沉默，沉默∕是今晚的∕康桥！合作探究1.尝试体会作品中流露出的感情。2.诗人通过哪些意象表达感情？3.说说这首诗歌的写作特色。1难舍难分2欢喜和眷恋3更加欢喜和眷恋4对康桥永久的眷恋5感情达到高潮6情绪低落静思默想7悄悄作别挥手作别云彩图河畔金柳倒影图青草水底招摇图榆阴浮藻清潭图撑篙漫溯寻梦图黄昏夏虫沉默图招手惜别云彩图互动展示，交流讨论以离别康桥的感情起伏为线索对康桥的依恋之情怅惘—热烈—怅惘互动展示，交流讨论西天的云彩河畔的金柳软泥上的青荇榆阴下的一潭一支长篙一船星辉这些事物浸透了

4、作者对康河永久的恋情，也构成了诗歌柔美的意境。1.构思别致，不流于浅露。2.色彩鲜明，具有流动的画面美。3.富有节奏感，旋律回荡。（音韵美）4.诗行有变化，但又相对整齐。（建筑美）写作特色《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了对康桥浓烈的爱；“在康河的柔波里”诗人“甘做一条水草”，抒发了对康桥的无限依恋；“夏虫也为我沉默”交织着依恋、无奈、惆怅等复杂感情。总结归纳