大学生对所在专业及所学课程满意程度调查概况.ppt

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1、07信管班2009年12月21日大学生对所在专业及所学课程的满意程度1杨保华魏丽萍陈家忠冯万里王兰针小组成员2调查背景调查目的总结建议调查概况结果分析导读调查流程3调查背景当今中国，随着教育改革，高等学校招生规模日益扩大，大学生数量急剧增加，教育资源告急，教育质量令人堪忧，各种新专业名称也层出不穷，它们是否真的适应社会发展需要，学习它们的大学生的看法又如何。在这些情况下，学生进入大学校门后，专业学习与个人志向的矛盾就显露出来。4调查目的专业满意度是大学生专业学习动力的重要源泉，直接影响大学生的生活质量，此次调查的目的在于搜集大学生对自己现今所学专业的满意程

2、度，对所开课程是否满意以及有何意见和建议的资料，反馈给校方或教育部门，为今后的教育改革提供参考。5选题调查流程问卷回收问卷发放问卷整理问卷统计课堂演示撰写报告制作课件问卷设计6调查对象：在校本科大学生，以安阳师院为主，并涉及其它院校学生。调查方法：采用网上匿名问卷与纸张问卷调查相结合的形式调查情况：调查问卷回收率100%，有效问卷177张，其中男生占40%，女生占60%。问卷分析：使用Excel软件进行数据处理和绘制统计图表。调查概况7不到一成同学认为学校学习风气很好。这说明大学生对自己的学习环境和状态普遍有所不满，学校和学生应共同努力，营造一个良好的学习

3、氛围，不能单怨一方，或只靠一方努力。结果分析8只有5%的同学认为本校教学水平很好，可见高校的教学水平有待提高。学校要注重教师队伍的整体教学水平，教师也要注重自身教学技能的提高。9绝大多数同学对所学专业的了解不是很深入，学校应举办各种活动培养学生对本专业的兴趣和了解认识，对所学专业不甚了解也是造成学生对专业不满的主要原因之一。10只有4%的同学持满意态度，学校要与时俱进，完善学分制。同时学生也应该调整好自己的学习状态，学好自己的专业。11大部分的学生认为所学专业的所开课程存在不足之处，学校应及时改进，对于此类课程学校应认真对待。12大学生通过学习专业课并未十

4、分明确未来的发展方向，学校在开设设专业课程之外，还要对学生的将来就业问题也要做出适当引导；学生也要结合自己的长处和兴趣为自己确定一个发展方向。13大部分的同学认为所学课程对未来就业作用不大，只有三成的同学认为比较有用，可见学校所开课程应以社会需要为向导，与社会实践挂钩。14将近7成的同学认为实践能力较差，理论水平与实践能力畸形发展，是中国目前大学教育的突出问题。学校应该开设技能培训课程，以提高本科毕业生的综合素质与就业竞争力。15只有4%的同学对公修课表示满意，6成多的同学不满意，公修课是开拓学生知识面的重要途径，学校应该开展公休课实质性教学改革。16一半

5、的同学对专业不满时都会选择跨专业考研的方式改变目前状况，但同时选择混日子的同学也不在少数，学校应重视对学生的正确引导。17专业前景差就业难以及自己不敢兴趣是绝大多数大学生对所学专业和课程不满的原因，说明目前大学生选择专业的主要标准是就业前景和个人兴趣，学生选择专业前应结合自身兴趣广泛搜集相关方面的信息。18目前大学生普遍较重视各方面全面发展，学校应加强对这方面的重视，在实践技能，合作创新，人际交往等方面设置相关课程，以满足学生以后走向社会的需求。19高考填报志愿时对专业不了解，专业选择盲目目前所读专业不是高考填报的第一志愿对自己所学专业的就业前景担忧自身无

6、自主意识者，处在一片迷茫之中专业所开课程与理想相差太远大学生对目前所学专业不满的原因总结：20社会需要什么人才？有较高的专业能力和学习潜力有独立思考精神反应能力强有合作精神，善于沟通适应环境有良好敬业精神和工作态度21建议：把好志愿关完善学分制引导和宣传调适心态专业选择技能培训22把好志愿关完善学分制引导和宣传教育机构与学校应提前介绍相关专业的具体情况，加强引导考生理性地填报志愿。由于入学前专业的选择存在很大的盲目性。学校应加大对学生的引导，赋予学生自主选择专业及课程的权利。在高中阶段适当引入职业规划与指导教育，要重视对大学生进行职业生涯设计，形成较为完善

7、的就业指导体系。23调适心态专业选择技能培训学校应注重就业指导工作与职业生涯心理咨询，学生要调整就业心态与学习动机。学校应借鉴部分高校在一、二年级按大类对学生实施综合培养，三、四年级再分专业学习的做法。对非考研学生进行专门的集中实践技能培训，以提高本科生就业竞争力与综合素质。24我们的问卷设计上不够科学合理、有些题目不够针对性成员之间缺乏及时的沟通与交流，工作效率低任务分配不明确132调查过程中存在的问题252.明确我们要做什么、为什么做、怎样做。尽量的全面考虑问题。4.问卷的制定要有针对性，以便得出所需的数据。3.要学会团队协作，成员与要及时交流信息，提

8、高工作效率。5.提前明确划分好每个成员在整个过程中的任务和责任。1