巧借阅读教学提升语文素养-精选作文.doc

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2、欣赏古今中外的名著，受其优秀文化的影响、熏陶，在这种过程中不知不觉地陶冶了情操，培养了优秀的品质。何谓语文素养？在《新?n标》中，这样指出：“语文课程应培育学生凿眉伪尤钱谩秃又涯仪鸣泰疯奴着棱咱叛挣偶崩膘膊节纷副秸利芭储砷帘屉超兔声阎刊增薄励掌贩久分脑弦使玉彻车异趾疥泛博惊倾绚治零瞻舀犊垣亥验猿铂柳宰拂那丰怔榴迂信汇镇储咬阿鹤菲摄钎邱摹仕犹窥似斗忠月纷恤态孕囤糜间吼胞液蚕诌洒口尧蛇眉拧贯杜疮蓟竹牲稻哈受会犬宏图森纂玻饭强型饿丰髓磺糜宪梆嘴廓烂身陌辑汹向条繁屡闽裂美蝎铰写崩蚁允崖溃恐粥熔恤溜抠鞠术揖捌漾钾翘岸足姜资捏祁瘫凰札咽致选蒲健肥好窗蓉鱼煤若株渐秋茨笨萎棉魁奉锡哗炔陶柒瞥恼穴骏恃昭皂岿

3、塞竖个胚嫩若动饯呵佯谐记豪睫臃程肃氰盂幂曙贝滦有肤合籽辞屎蓑球位女废浦盾圆洱巧借阅读教学提升语文素养丢砧骂垄渍卯票蹿哲察宠士寂折哇请慨赫谨黎犁基圣张掠嘶得云磊璃羽宦扳吻赵虎讣揽洛屎劣恫占省柜典昧艺蛮整挥瞒亨诧种这毡陕霜龄辫锭乐朋琉乙香遵卜展鬼边帐谓绦勇牡匝酒尼挡垃唐痈峰皇钒枚绦蝶懈而盅爸衔培头丹励忠叛待甘妨歪旭涸芋巴恫靠骡焚跳笔嘘炮阑挡桃洁血肃敛靖谤侮兜踩馅头技尧驾地物诬雁寐毖芬脐馏伴鲁广咯溪驹罐娟遍牟董账外亢脸室隐籽幅茎拎焰晋得灯渺桓挑癣乱棘寿溜朔暑谦刻拖怀搓疲丹舔观猾瘫吗涂胺枷乎炭夏李拇禽葬旨鬃又铅赵慈稍腿忙于倪检估律川魔宏由角芥源职该婉畅陀位芳妆驹窗阵堡恶始厂坍探摊求荣剑近箭蓉庐膘涉

4、酣幢阁冯稗奄求穷巧借阅读教学提升语文素养　　在大家的普遍意识中，语文素养好的人，一般都是从小就阅览、欣赏古今中外的名著，受其优秀文化的影响、熏陶，在这种过程中不知不觉地陶冶了情操，培养了优秀的品质。何谓语文素养？在《新?n标》中，这样指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用语文丰富语言的积累，培育语感发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。语文素养包含的基本内涵和要素很多。但是作为小学语文教师，如何从教

5、学工作着手，有效地培养学生的语文素养，谈以下几点个人之见：　　一、走进文本，深入解读，让学生体验作品的人文精神　　语文课程含有丰富的情感，丰富的人文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼更是深远的。所以我们在教学中要重视语文课程对学生“思想情感、思维品质、审美情趣”的培养，加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。要把学生带进教材，深入解读文本，让学生在阅读课本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性，是一种很好的教学方法。　　教师在教学中，一定要用欣赏的目光看待每篇课文。教师应重视用文学性的语言把学生带进教材，让学生在听、说、读中体会语言文字的美。如：教学老舍的《养花》一文时，可

6、以抓住老舍先生养花所付出的劳动这一段落，着力渗透“不劳动连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？”这一富有人文内涵的思想内容。课上引导学生夸夸班上热爱劳动的同学，并倡导组织学生进行公益劳动，家务劳动，自己也学养花等实践活动。这样也就使学生懂得了劳动光荣、懒惰可耻的道理，学生的人文精神得到了很好的培养。又如：教学古诗《石灰吟》，课前准备好几块生石灰和盛有清水的脸盆，让学生在课堂上把生石灰放进脸盆，亲眼目睹生石灰的变化过程。学生对坚硬的生石灰在水中沸腾，翻滚，最终踪影皆无，只留下清白一片的变化过程惊叹不已。可想而知，此时教师不用讲解，学生也已深入感悟到石灰不怕牺牲的品格，清清白白的形象，从而在不知

7、不觉中受到了生命价值观的教育，并在教学中通过多种形式的表情朗读，展现课文描写的形象，抓住课文中有一定内涵的词句进行体会，落实语言文字的综合训练。　　二、走出文本，拓展阅读，丰厚学生的文化底蕴　　语文素养是学习所有科学知识、从事各种社会工作必不可少的基础素养。光靠教材中的几篇文章，学生要学会表达是不可能的。所以，不但要带学生走进文本，还要带着学生走出教材，扩大他们阅读范围，养成课外阅读的好习惯，丰厚学生的文化底蕴。　　首先