IP地址及其管理教案.doc

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1、2．2IP地址及其管理一、背景信息1．模块：高中网络技术技术应用2．年级：高中二年级非上机时间　15　分钟，上机操作时间　30　分钟，二、教学设计（一）教学目标1、知识与技能（1）掌握IP地址的概念、格式、分类。（2）了解子网掩码、网关和DNS服务器的作用。（3）了解IP地址的管理方式及IP地址资源的分配情况。2、过程与方法：学生探究知识的过程中，以IP地址的实际应用为主线，再逐步深入到与IP地址相关的理论知识的研究，如IP地址的分类、IP地址的配置等，由表及里，由浅和深。3、情感态度和价值观：（1）网络技术应用选修模块相对枯燥，因此本节课尽量让学生在学习过程中克服畏难情绪，体会到学习网络技术

2、相关理论的快乐，为以后学习理论知识找到合适的方法。（2）让学生认识到IP地址资源的有限及分配的不平衡,体验IP地址资源短缺的危机感。（二）教学重点、难点重点：IP地址的格式及分类 难点：IP地址的格式和分类、子网掩码的作用 （三）学生分析本课之前学生已学过域名的基本知识，初步的网络应用能力。对于IP地址有些同学只是听说过有这个概念，大部分学生很多没有真正在计算机上打开IP设置的页面，并且多数学生对二、十进制的转换也接触不多，因此对于学生来说IP地址是个相对来说比较陌生而有带有新鲜感的名词。 （四）教学策略设计1、教学方法：（1）任务驱动—体验探究法（2）网络探究教学法（3）小组协作式学习。（五

3、）课前准备：任务单、相应素材准备三、教学过程引入：通过校园安全巡查工作提出问题，借助网络技术访问远程的网络摄像头，现场程序给学生远程的监控画面：通过IP地址访问互联网上的终端设备。【师生互动】提问：教师是通过什么手段访问到千里之外的网络摄像头的？引导学生观看后回答：IP地址【教学效果】此部分引入学生对远程访问到的实时画面应该比较感兴趣，很多学生对神奇的网络技术赞叹之时，由此提起了学生对IP地址的兴趣，学生踊跃发言参与话题的讨论，此时虽然学生对IP地址这个概念有点陌生，但开始渐渐关注起来，这样对于学生学习IP地址有很好的启发引导作用。新授：（一）什么是IP地址？[教师]结合学生比较感兴趣的动漫电

4、影《你的名字》回顾上节课所学的域名有关知识，分析IP地址的概念，说明由于它是唯一的，才能通过IP地址确定终端实际的物理地址，从而进行网上实时监控。实践活动一：在浏览器中输入111.13.100.92，看看会出现什么情况？[教师]因特网上的每一台计算机终端唯一的编号——IP地址。结合物联网技术的现实中的应用（如qq登录ip所在地、移动支付的位置信息、外卖骑手位置等），明确IP地址在实际生活中的重要意义。实践活动二：查看本机IP地址，比较与周围同学的计算机IP地址的异同。启发学生思考：我们计算机教室的IP地址为什么要这样设置？进而展开讲解IP地址的格式。（二）IP地址的格式十进制格式：192.16

5、8.10.101二进制格式：11000000101010000000101001100101[教师]IP地址是由四段、三个小数点分隔。根据TCP/IP协议，IP地址是一个32位的二进制数，每段用一个8位的二进制数来表示。那么一个8位的二进制数所表示的数的范围是多少呢？学生讨论后回答下表：二进制十进制最小的数000000000最大的数111111111255所以一个8位的二进制数所表示的数的范围是0-255，共256个数。[教师]为了便于应用和记忆，IP地址实际使用时不是直接用二进制，而是使用十进制数表示。实践活动三：尝试修改本机IP地址最后一位数字，同一小组都改成组长的IP地址，看是否对本机访

6、问因特网有影响？能否改成192.168.31.256？思考：根据你查看的本机IP地址，我们的机房最多可以允许连接多少台计算机？如果需要更多数量联网的计算机，该怎么办？（三）IP地址的分类[教师]其实，IP地址的网络号和主机号就好象我们同学的位置，网络号就是学校的机房，主机号就是我们自己在机房的座号。D类组播地址E类保留地址，准备留作今后使用[学生]利用系统附件自带计算器，进行进制换算，计算3类IP地址范围的临界点。三类IP地址的比较192.168.2.1172.16.0.24410.255.44.1范例小中大适用的网络规模2542,097,152192.x.y.z-223.x.y.zC类65,

7、53416,384128.x.y.z-191.x.y.zB类16,777,2141261.x.y.z-126.x.y.zA类每个网络支持的主机数可支持的网络数目地址范围IP地址（1）你现在使用的计算机的IP地址，网络地址是，属于类地址？百度的IP地址111.13.100.92网络地址是呢？属于类IP地址？（2）假如某公司要建立一个拥有1500台计算机规模的网络，可采用类IP地址；假如要建立一个拥有