英语人教版四年级下册A Let’s spell.doc

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1、Unit2Whattimeisit?ALet’sspell主讲：林佩香教学目标：1.学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，能够读出符合ir和ur发音规则的单词。2.能够根据单词的读音拼写符合ir和ur发音规则的单词，补全单词和句子。3.培养学生根据字母组合的发音规则，拼读出新单词。学情分析：学生在三年级就接触过语音课，也熟知一些简单的单词,学生可以根据以前所学进行拆分归纳出字母组合的发音规则，对本节课字母组合的学习有很大的帮助,学起来也比较容易。教学重点：学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则，能够读出符合ir和ur发音规则的单词。教学

2、难点：能够按照ir和ur的发音规则拼写出单词。课前准备：多媒体课件、课外资源教学过程Step1.Warm-upandRevision1、播放phonicsong，学生随音乐跟唱。2、出示Unit1ALet’sspell中的chant,复习上个单元所学的字母组合er的发音。3、学生读带有字母组合er的单词。Step2.Presentation1、教师利用课件播放小鸟的叫声，提问：What‘sthis?学生回答：It’sabird.教师出示小鸟的图片，拼读单词bird。教师引导学生观察词形并进行板书bird,ir用红色书写。教师示范单词拼读，强调ir在单词中的发音。2、Li

3、stentothechantaboutthebird.播放之前教师提出问题：What’sthewrongwiththebird?学生听完毕回答：Thebirdishurt.教师继续提问：Whocanhelpthebird?同时教师出示girl的图片，学生回答：Thegirl.板书，ir用红色书写。教师示范单词拼读，强调ir在单词中的发音。3、再次播放并提问：Howcanthegirlhelpthebird?学生回答:Takethebirdtothenurse.教师出示护士的图片，示范单词拼读并板书，强调ur在单词中的发音。用红色书写。强调ur和ir在单词中的发音一样。最

4、后教师出示汉堡的图片并板书单词hamburger，ur用红色书写，强调ur的发音。4、教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏的吟唱。教师关注学生ir和ur的发音是否到位。Step3.Practice1、单词拓展。学生利用拆音法，根据ir和ur的发音逐个拼读出单词。小组比赛，看哪一组读得有准确又快。教师可以适当加以引导。2、男女生进行PK读单词。3、Picktheapple(摘不同类的单词)4、Read,listenandcircle.5、Look,listenandwrite.注意单词在四线三格的位置。Step3.ConsolidationandExtension1

5、.试着齐唱新编的chant。2.总结归纳er,ir和ur的发音规则和区别。Step4.Homework1、抄写4个单词各2行。2、熟读chant，写出含有er,ir和ur发音规则的单词各2个。板书设计Unit2Whattimeisit?ALet’sspellirgirlbirdurnursehamburgeragirlandherbirdanurseandherhamburger