班主任课题总结.doc

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1、《在班级文化建设中构建和谐师生关系额的研究》研究总结　　　　　　莘县樱桃园镇中心小学　张桂花在班级文化建设中师生民主合作，构建一种健康、文明、高品位的文化氛围，对培养和提高学生的审美情趣、高尚的情操和健康的人格十分有益，而且还能在班级文化建设的过程中构建和谐师生关系。因此，我们课题小组从去年１１月开始申报《在班级文化建设中构建和谐师生关系》的研究课题。成立了研究小组，比分工合作进行了一系列研究工作。通过一年多的努力探索，取得了一定的成效，也促进了更深层次的思考。回顾起来，主要体现在以下方面。一、  加强学习专业知识，增强教师研究意识。我们分流

2、学习了班级管理方面的知识和班级文化建设方面的知识，然后集合研究实施的方式方法，教师做好了角色定位，并就实施过程进行了分工。唤起了教师研究的积极性和正确对待学生的意识。     1、  抓住研究基点，努力提高教师素质。掌握学生特点，无疑是构建和谐师生关系的重要条件。良好的道德素质和良好的能力素质入手。我们参考学习了《魏书生老师的教育思想》和《班主任工作漫谈》；也读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》和李镇西老师的《做最好的老师》；读了陶继新写的《做一个快乐的老师》；还组织课题组成员重新学习了《新课程标准》和《走进新课程》；查阅了不少关于班级文化建设

3、方面的资料，读了不少关于班级管理方面的文章。还组织课题组成员到各兄弟班级做调研，学习他们好的做法；听取了一些教育专家的讲座，像高林生专家的讲座听过好几次。通过课外阅读相关书籍、理论，借助每周政治学习轮流进行讲述身边感人故事介绍，为教师拥有健康的心理素质，良好的教育心态打基础。2、 立足实践，在实践中发现问题解决问题。班级文化的建设，关键在于主持班级日常工作的班主任。他们是学生接触最多，最亲近的人，因此，加强班主任的培训和工作交流是本课题研究的重点之一。我们借助每月一次的班主任例会举行研讨。一年中，我们就“班级管理艺术”“班级文化的种类”“班级

4、文化特色”“构建和谐师生关系”等主题进行了研讨。研讨中许多形成特色的方式方法让人眼前一亮。也受到家长和各任课教师的好评。如此多的班级文化和管理方法在班主任的精心操作中，正在悄悄绽放出师生间的和谐之花。二、 精心设计 细心实施创设出和谐的班级文化氛围三、 多实践 为构建和谐师生关系做准备在班级文化建设中，课堂文化无疑具有独特而又相当重要的地位。一方面，我们从建立新型的师生关系入手，逐步形成民主、平等、和谐、合作的课堂文化特色。在课堂上，教师不再是死搬教条的知识传授者，而是学生学习全过程的引导者，教师通过美的语言、美的情感，营造和谐合作的学习氛围

5、，从而使学生自由发展、全面发展、和谐发展的内在需要自然地被激发出来。我们规定了师生交往禁用语张贴在教室前后墙，提醒师生之间多用和谐用语，促进和谐关系。另一方面，我们不段改进班级文化的形式和手段，使学生与教师沟通更多一些，也更为协调一些，有效地促进师生和谐发展。四、 创设师生合作的时机　构建师生和谐发展的舞台学生的成才，教师的发展是学校前进的基石。为了促进师生的和谐发展，创设师生发展的舞台。可通过组织丰富多彩的课外活动，让师生多合作、互相展示特长提供平台。像我们师生一起商量制定了班级目标、班级口号、班级特色，还有班主任寄语等。这一过程中充分体现

6、了人人平等的原则，每位班级成员都可以提出自己的建议和适合班级特点的语录、口号，然后师生一起选取最优秀最适合的内容做成了图版张贴在教室最醒目的位置，使每一位同学都明确要为班级目标而奋斗，为班级口号而努力，为班级特色而骄傲，在老师殷切的期望下幸福生活和学习。另外，我和全班学生一起合作创作了壁报《扬起理想的风帆》，里面的内容包括：我的理想、爱好、自画像、特点及目标计划，这些内容的形成激发了学生们奋发向上的决心和信心，极大的促进了学生学习生活的热情，特别是目标计划里学生们都写上了自己以后各方面怎么做。这样，学生在这些纪律的约束下形成了自我管理的习惯，

7、没有老师强制的成分在里面，师生相处就自然和谐多了。我们举办的丰富多彩的手抄报、个人理想信念目标卡、礼仪知识学习宣传栏、学生作品展示栏等各种墙壁文化，并且定期更新。特别是在黑板报能容的更新方面更能体现师生关系的和谐，我有一篇《教育叙事》记录了这方面的做法，每一期板报我们都会与学生商量着办，师生共同下手，便研究便写画，我们会在快乐愉悦中完成板报。我们还经常利用班会时间举行主题班会，让全体同学畅所欲言，出谋划策，我们非常重视学生的发言，充分听取学生的建议，得到了同学的好评。像我们举行的“今天我应怎样做学生？”主题班会就开的非常成功；“文明礼仪伴我行

8、”主题班会别具特色。在这其中老师们尊重学生的人格，平等对待每一位学生，从而构建了和谐的师生关系。每两周会举办一次文艺汇演、书画比赛、广播操比赛、拔河比赛等，还举办了