语文人教版三年级下册妈妈的帐单.doc

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1、20《妈妈的账单》（公开课）教案教材分析：《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了份帐单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，，把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。设计理念：在语文教学中，让语文课变的生动、活泼，我们可以利用多媒体特性，通过优美的画面，再现生动的形象，很容易把学生引入文章所描绘的意境，体

2、现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，可以启发学生的想象力，培养学生的创新思维。在课堂教学中恰当使用多媒体优化教学导入、再现课文情景突破知识的重难点、拓宽视听范围，训练记忆能力，完成教学目标、搭建对话平台，促使自主发展、可达到事半功倍的效果。本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，根据学生在课堂现场生成的实际反映、实际问题、实际需要进行，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅

3、读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。3、培养学生独立自主阅读和质疑释疑的能力，培养合作探究的精神。教学准备：多媒体课件一，导入新课，揭示课题。师：同学们，我们已学过很多有关母爱的故事，今天我们来结识一位名叫小彼得的男孩，他和妈妈又发生了什么故事呢？就让我们一起走近第20课。生：齐读课题《妈妈的账单》。师：出示几张生活中妈妈的账单。（超市购物账单，交电费、电话账簿。）边说边指着板书的标题问：账是

4、什么意思？师：对，你真会学习，能联系形声字来学习生字。像老师手中拿的这些记账或付账的单据就是账单。那课文中《妈妈的账单》“账单”又指什么内容，那就让我们一起来学习吧。二、初读课文。这是一篇阅读课文，请同学们读一读课文的导读提示，找出学习内容。出示归纳的自学提示：1、自主读课文，会读文中带拼音的字词，圈画四字词语。2、课文写了一件什么事？3、妈妈的账单为什么是0芬尼？”生带着任务，自由读文。师总结：概括课文内容，可按先写什么，接着写什么，后来又写了什么的顺序来说。还可用课文中的词语串联故事。补充说明：芬尼是德国的贷币单位。三，精读课文，感悟

5、内容。过渡：现在就让们一起来看看这两份账单，读读议议彼得与妈妈之间的故事。1、出示彼得的账单内容。男生站起来齐读。问题1：用课文中的词语来概括彼得的这份账单带给他什么心理？问题2：如愿以偿是什么意思？生活中你有如愿以偿的事吗？:师：生活中如愿以偿过的同学举举手，（生个个举起了小手）你们都是幸福的孩子，老师听得出也看出来你们如愿以偿后心情是多么高兴开心，可小彼得如愿以偿也是如此吗？课文是怎么写的，请找出一个关键词语。2、出示妈妈的账单内容。女生齐读。提示：要读出哪些重点词语。生：揣摩着读，读出了一些重点词。，师：范读。生跟读后生，再齐读，拓

6、展延伸：“十年的幸福生活，十年的付出，……”一年有365天，十年有多少天，一年有四季，十年有多少个春夏秋冬？师：请同学们想像妈妈如休何付出？你能描述这些情景吗？师：请同学们再看到妈妈的账单，为什么在她的账单上写的都0芬尼呢？师：你们感悟真深，0芬尼也就是（生母爱），边说边板书：母爱大于60芬尼。母爱无价、无私、无声…我们也曾说过：母爱比海深，比天高，比地广，比……（学生续说）。3、那小彼得拿着账单后的羞愧心情课文中又是怎样体现的？请同学们快速读读课文，找出相关句子，并从关键词语的朗读中加以体会彼得的心情。。生：自由读，指名生说词语：怦怦直

7、跳，蹑手蹑脚，小心翼翼，……女生齐读。四：小练笔：心灵火花：替妈妈给自己写一份账单，交给妈妈看。