语文人教版三年级下册妈妈的帐单.doc

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1、《妈妈的账单》教学设计【教学目标】：1、学习默读课文；2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮父母做事。3、培养学生独立阅读的能力。【教学重难点】：1、教学重点：引导学生读懂课文内容，体会人物的思想感情。2、教学难点：引导学生理解妈妈给小彼得那份账单的含义【学法指导】：自读感悟，圈画比较，合作探究。【教具准备】：课件。【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入：同学们，你们平时帮爸爸、妈妈做事了吗？做了些什么事呢？二、自主阅读、熟悉课文内容、交流感受：1、读课题，认识“账”与“帐”。2、让学生说说对“*”的看法：略读课文该怎么读？（运用精读课文的方法自主学习）3、指名读课文

2、前面的导语，边听边想：提出了哪些阅读要求。4、生默读全文，圈出不会读的字、词。（1）、同桌交流难点字的读音、词的意思：（如：“得”、“塞”这两个多音字，“报酬”、“小心翼翼”各是什么意思？（2）师生共同解决难字、词。5、运用多种方式认真反复地读课文，师作适当指导：重音、节奏、语气等。三、理清课文脉络、揣摩“账单”一词在文中的份量：1、再次快速默看课文，快速找出“账单”一词在文中出现了几次？标上序号。（七次）1、2次：爸爸的账单//3、4、5次：小彼得的账单//6、7次：妈妈的账单2、再次默读课文，思考这三种账单有什么内在的联系？因为……所以……，然后……3、讨论、交流：（1）本文写了

3、一件什么事？（提示：用三个词语来概括，即“索取报酬”、“如愿以偿”、“羞愧万分”）四、精读课文、品读人物的内心世界：1、出示儿子的账单（课件）：（1）板书60芬尼：从这份账单里你看出了什么（可结合全文内容评一评小彼得是个什么样的人）？（2）你也写一份给妈妈的账单：列好价、算一算妈妈该付给你多少钱。（放在桌上别管、后面会用到）2、出示妈妈的账单（课件）：（1）读，自由读，放声读。（2）指导“十年幸福生活……”一句，读出内涵：想像一下十年里妈妈给小彼得的幸福生活、联想一下你妈妈给你的幸福生活：春天，……夏天，……秋天，……冬天，……早晨，……中午，……晚上，……板书“0”芬尼。（4）小彼

4、得读懂了这份账单吗？3、出示“羞愧万分”一段、感悟人物情感变化：出示小彼得塞钱到母亲的衣袋里的照片。（1）生试读、齐读。（通过对“羞愧万分”、“小心翼翼”、“藏”、“蹑用蹑脚”等词的理解领悟小彼得的内心情感变化，体会妈妈的爱）（2）把“小彼得”换成“我”再来读。（3）女生读、男生读。（4）“读着读着”，小彼得只读了一遍吗？读的时候，他想了些什么呢？（5）为什么妈妈的账单上写的是“0芬尼”？问：你只会有这十年的幸福生活吗？（持久）妈妈求了回报吗？（无私）妈妈找你们算了吗？（无声）妈妈的付出能用钱来算清吗？（无价）（诠释“0”的深刻含义：无价、无私、无声的母爱）（板书）。4、让学生再拿出

5、自己写的账单，对着这份账单，你想说什么？你怎么处理这份账单？回家以后，你会为妈妈做些什么？5、领悟：为何课文题目是《妈妈的账单》，而不是《账单》、《小彼得的账单》、《爸爸的账单》。（根据时间作为备用材料）6、出示一首写给妈妈的歌词《母亲》、情感教育：你入学的新书包，有人给你拿；……五、课外拓展、深化认识。师生共同设计作业：如：1、代小彼得给他妈妈写一封信。　2、帮妈妈做一件力所能及的事情。3、阅读有关母爱的文章。六、板书设计：20*妈妈的账单↗爱↘0芬尼——————60芬尼无私、无价、无声、永久