《农村小学生课堂沉默的现状调查和对策研究》.doc

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1、《影响农村初中生有效名著阅读的因素及解决策略》研究方案一、问题的提出1.问题提出的背景名著是人类文化的结晶，阅读名著是古今屮外母语教学的传统方法，新课标准对此作了明确的要求，并将其纳入教材编排体系，各地屮考也将名著列为考查内容。近年来，许多地区的语文教育工作者都对此作了有益的探索，也出现了一些成果。但据调查了解，农村初屮语文教学屮对名著阅读的指导尚处于无序乃至放任状态，至多只是应试式的肢解训练，难以收到预期的效果。长此以往，既不利于对新课标理念的贯彻，更制约了学生语文素养的整体提升。2.问题研究的必要性。新课程标准在论及语文课程的性质和地位吋，明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与

2、发展。”提出“少做题，多读书”的主张，而广泛地课外阅读，尤其是名著阅读是学好语文，培养学生人文素养的必由Z路。据教育专家的认定和我们的亲身实践体验，名著阅读至少在以下方面对学生有重大的意义：1、能为语文能力的提高作量的积累；2、可以锻炼自读能力，有助于养成良好的阅读习惯；3、名著阅读是培养学生人文索养，训练思维品质的最好范本；4、有助于解决工具教育与人文教育的矛盾。二、课题的界定和依据1.课题界定：本课题的内涵并不复杂，新课标对名著阅读的范围和終结性FI标有明确的规定，我所探究的只是在新课标理念指导下的具体操作层面，即“导”的有序性和有效性，即在质、量和过程方而探索(求)阶段性H标和可行性操

3、作程序。需说明的一点是名著阅读不等于课外阅读，其量和面要远远小于课外读物，但其研究成果可适用于课外阅读。(1)关键词之一：“农村初屮生”。是指在农村屮学就读的生在农村、长在农村的学生。这些学生由于地域的文化局限、家长文化水平的影响、教育环境的局限，平时名著阅读存在吋间不多、范围不广、兴趣不大、效果不好的缺点。(2)关键词之二：“有效名著阅读”。“有效”即能实现预期H的、有效果。(《现代汉语词典》)。这里的“有效名著阅读”只是在新课标理念指导下的具体操作层面，即在质、量和过程方面探索(求)阶段性FI标和可行性操作程序，从而有效果地展开名著阅读，达到预期的F1的，切实提高学生的语文素养。(3)关

4、键词之三：“解决策略”。本课题主要采用教育调查法进行研究。用问卷调查法，了解学生名著阅读存在的困惑与需求，找出影响有效名著阅读的外在和内在原因。用分析综合方法研究教师与学校对待名著阅读的态度与采取的行动，分析存在的缺点，并制定相应对策。(4)“影响农村初屮生有效名著阅读的因素及解决策略”就是针对农村初屮生的特点，运用教育调查的方法深入了解影响农村初屮生有效名著阅读的因素及提岀解决措施。2.政策、理论依据：(1)新课标要求。《语文课程标准(实验稿)》指出培养学生的H标之一:“认识屮华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”并强调指出学生应“具

5、有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界/（2）素质教育理论国家教委《关于当前积极推进屮小学实施素质教育的若干意见》屮作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”（3）现代阅读原理与经典阅读原理。人生短暂，精力有限，所以读书要有选择。任何一个

6、人，能够对他一生产生巨大影响的书籍不过是有限的几本。培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩读肤浅的书，你会跟着肤浅。读不朽的经典，你至少能让己的灵魂接受一次拷问。经典不会随时间的流逝而流失，读经典就是与先哲进行交流，接受他们的思想，亨受他们的智慧，从而丰富自己的知识与思想，提高自身的人文素养。三、研究的内容1.农村初小生名著阅读的情况调查。利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，从“名著阅读兴趣”“名著阅读时间”“名著阅读方法”“名著阅读作用”等方面对学生进行调查，了解初屮生平吋阅读名著的现状，准备分析原因，为提高名著阅读的有

7、效性提供借鉴。2.影响初屮生有效名著阅读的因索调查与分析。从学校、学生、家庭的角度分析影响有效名著阅读的原因与分析：学校图书馆及图书室开放情况与分析、教师指导学生名著阅读情况与分析、学生名著阅读方法与习惯情况与分析、家长对名著阅读的反应情况与分析。3.制定策略并付诸实践。一、充分利用图书馆与图书室资源，争取让学生借阅到必要的名著，并建好班级图书角，筹集一定的图书，争取做到资源共亨，保证学生有书可读。其次，减少