数学北师大版二年级上册分苹果教学设计.docx

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1、《分苹果》教学设计一、教学目标1．引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活的密切联系。2．通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式。3．在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。二、教学重、难点1．使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。2．通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。三、教学准备投影仪，学生准备小圆片。四、教学过程（一）问题引入显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？（二）探索新知体验除法竖式的计算过程。（1）先让学生独

2、立思考上述问题。（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：a．通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。（3）同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。（4）介绍除法竖式的写法。教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：横式：20÷5=4竖式：45丿20200讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：4……商：“4”表示分4盘

3、。除数……5丿20……被除数：“20”表示有20个苹果。“5”表示每盘20……商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。放5个苹果。0说明：“丿”表示横式中的“÷”。（5）练习：第2页“试一试”第1行题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。（三）巩固练习第2页“试一试”第2行题。(四)总结（除法竖式的写法。）