《小企鹅和妈妈》说课.ppt.ppt

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1、18回声赵全营小学王秋梅18、回声16小企鹅和妈妈北京市课程改革实验教材第三册第五单元单元解读《大自然的语言》《落叶》热爱大自然观察大自然《可爱的小象》《小企鹅和妈妈》了解动物的可爱,产生喜爱之情人文性重视朗读、背诵”，继续落实低年级的训练重点：识字和写话。工具性解读教材学情分析目标解析教学设想文本题材：童话故事。主要内容：通过小企鹅妞妞与妈妈的对话，真实地描述了妞妞第一次看到外面世界的样子。妈妈的回答，不只在告诉小企鹅，其实也是在告诉学生们：只有长大了出去“闯闯”，才能长知识，见世面，看到丰富多彩的真正的世界。语

2、言特点：生动有趣，适合朗读。设计特点效果评价教学过程教学设想文本解读学情分析目标解析教学过程设计特点从学生生活经历看效果评价喜爱，但却陌生教学设想文本解读学情分析目标解析教学过程设计特点从学生生活经历看效果评价从学生阅读能力看喜欢朗读童话故事结合自己的生活经验理解词句比较困难。因此，企鹅妈妈的话较难理解。教学设想文本解读学情分析目标解析教学过程设计特点效果评价1、复习字词，继续本课的生字“欣”与“赏”。2、能分角色朗读课文，积累表示颜色的词语，背诵课文的最后一段。3、通过学习课文知道：只有出去闯闯到多彩的世界里走走

3、看看，才能开阔眼界，增长知识。教学设想文本解读学情分析目标解析教学过程设计特点效果评价教学重点：1、积累感悟企鹅妈妈说的话，了解只有到多彩的世界里去走走，去看看，才能开阔眼界，增长知识。2、结合课文内容想象文中句子、段落所描绘的情景。了解动物的可爱，产生喜爱之情。教学难点：借助课件体会企鹅妈妈的话。教学过程创设情境，体悟情感回归整体，积累词语复习旧知，了解内容。教学过程创设情境，体悟情感回归整体，积累词语复习旧知，了解内容。1、听写生词。肚子闯闯长虹柔软2、积累词语肚子（）的肚子小屋（）的小屋褶皮（）的褶皮3、练读

4、长句妞妞的小脑袋从妈妈白色的褶皮下钻了出来。教学过程创设情境，体悟情感回归整体，积累词语复习旧知，了解内容。感悟“妞妞”的话感悟“妈妈”的话感悟“妞妞”的话感悟“妞妞”的话1、自己练读5—8自然段，用线画出妞妞说的话。2、交流：课件出示句子“哦，这天，这天多么好看！”“哦，这地，这地的颜色真美丽！”感悟“妞妞”的话“哦，这天，这天多么好看！”“哦，这天多么好看。”“哦，这天多么好看。”师设计思路：老师之所以读这句话，有两个原因：其一，培养学生认真倾听的习惯。（对于听出不同的孩子，教师要进行表扬,引导其他孩子应该认真

5、倾听别人讲话）其二：引出对比句，为体会妞妞的情感作准备1、指名分别读。2、说一说：你听出了什么？学生可能会说，第一句中有2个“这天”，第二句中有一个。学生还可能会说第一句是叹号，读得特别有感情，第二句是句号。感悟能力强的学生可能会联系前面的内容理解这句话，妞妞以前在妈妈褶皮里一片黑暗，当它第一次看到天空，很惊奇。如果班里孩子只局限于文字或标点表面的含义，教师可引导孩子读2、3、4自然段，然后结合前面内容去理解。设计思路：阅读教学是个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，设计时我从不同学生的认知层次入

6、手，关注他们的个体差异。感悟“妞妞”的话3、出示第5自然段“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅地赞叹着。惊奇4、创设情境，看图朗读“哦，这天，这天多么好看！”小企鹅惊奇地赞叹着。设计思路:教学这个句子，我首先采用对比句帮助学生了解两个“这天”的用意，然后通过换词体会“惊奇”的含义，最后让学生在具体的情境中进行朗读。这样的设计有两个作用：1、教给学生理解关键句的方法，指导学生结合课文内容想象文中句子所描绘的情景，感悟读书。2、为读好妞妞的第二句话做铺垫。感悟“妞妞”的话5、学习“妞妞”的第二句话6、分角色朗读5——8自

7、然段做动作体会“惊奇”感悟“妈妈”的话妈妈笑着告诉妞妞：“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地。等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的树、红色的花，还有七彩的长虹。世界很大很大，是非常美丽的……”1、从妈妈的话里你知道了什么？如果学生谈到：“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地。”引导：为什么在妈妈的肚子下面看世界，就只能看到蓝色的天和白色的地呢？如果学生谈到：“等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的树、红色的花，还有七彩的长虹。世界很大很大，是非常美丽的……”2、世界很大很大，是非常美

8、丽，你还能看到（）的（）。妈妈笑着告诉妞妞：“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到蓝色的天和白色的地。等你长大了，出去闯闯，你还能看到绿色的树、红色的花，还有七彩的长虹。世界很大很大，是非常美丽的……”3、指名朗读妈妈笑着告诉妞妞：“从妈妈的肚子下面看世界，只能看到（）和（）。等你长大了，出去闯闯，你还能看到（）、（），还有（）。世界很大很大，是非常美丽的……”