英语人教版四年级下册Unit6 A let's learn.doc

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1、第一课时教学设计（Alet’slearn＆completeandsay）一．概述 本课时是人教版四年级下册第六单元第一课时（Alet’slearn＆completeandsay）。能听、说、认、读单词：gloves,umbrella,scarf,sunglasses.能在实际生活中运用句型：CanIhelpyou?并学会如何购买东西。 二．设计理念 1．《英语课堂标准》所倡导的整合创新理念。 2.英语跨越式教学理念：三说两听，以旧知引新知，以新知巩固旧知。 3.英语学科教学“听说为主”“言语交际”的理念。

2、 三. 教学目标 1、知识目标：a、理解Let’slearn部分的内容。b、能听、说、认、读单词：gloves,umbrella,scarf,sunglasses.2.能力目标：能在实际生活中运用句型：CanIhelpyou?并学会如何购买东西。 3.情感目标:通过拓展、两两说，培养语感，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣的学习，能根据天气变化，选择合适的服饰。4.教学重点、难点1、重点：理解Let’slearn部分的内容，并听、说、认、读单词gloves,umbrella,scarf,sungl

3、asses。灵活使用句型：CanIhelpyou?并学会用英文购物。2、难点：（1）gloves和sunglasses的读音。（2）“CanItrythemon?”的用法。四：过程方法 1、通过教师教读、听对话、教师示范、小组合作等多种形式，掌握单词句型的读音。 2、通过师生示范，俩俩对话等形式，让学生运用所学句型进行交际，并在说中掌握句型。 3、通过拓展学习内容进一步学习、巩固所学内容。 五：、教学资源与工具设计PPT、Flash动画、Englishsong、、跨越是阅读材料六：学习者特征分析 四年级的

4、学生已经适应了跨越式是课堂，活泼好动，敢于说英语，听说能力比较强，课堂气氛活跃，学生参与度高。七：教学过程Step1:WarmingupHello!MydearstudentIamverygladtoseeyouandIthinkwealllovemusic.nowlet’ssingasong.设计目的：学生跟唱，作热身使用。活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，歌曲可以让学生以一份好的心情开始今天的英语之旅。活动方式：教师放歌曲，全班学生拍手跟唱。资源准备：歌曲动画2．Free talk(师生示范、生生交际

5、、反馈)设计目的：通过复习旧知识，一是实现对以前内容的巩固和灵活运用，二是为新句型教学打下基础，降低新授说的难度。三是活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。Step2:Presentation（let’slearn＆completeandsay）教授新词：gloves,umbrella,scarf,sunglasses（1）教师出示PPT图片，引导学生学习（2）学生跟读（3）同桌两两说（4）学生展示说设计目的：运用PPT创造真实的情境，让学生感知并学习单词,让无形的语言和物品联系起来，新授单词在句子中操练，体

6、现词不离句，句不离词。利用completeandsay把新旧知识联系起来，复习旧知，巩固新知，提高学生的学习热情。在实践场景的对话中复习巩固新学的句子和单词，锻炼学生的说话能力。Step3:Extendingreading资源准备：PEP跨越式四年级英语上册拓展阅读材料（1）Model（2）show(3)设计目的： 跨越式要求每一堂课拓展量要大，知识量要够丰富，所以我根据本课所学的类容，选择了复合学生认知能力的动画材料，增强学生的听读能力，扩大知识面，复习巩固新知。Step4:ComprehensiveO

7、ralpracticeTeachershowthekeypointsandaskstudentsdothepairwork（师生示范、生生交际、反馈）设计目的：通过真实交流，让学生感受语言，运用语言，激发学生思维，培养学生综合运用语言的能力。Step5： Summary总结本节课所学习的单词和句子设计目的:巩固所学知识。Step6:homework1、makingwordcards八、板书设计Unit6ShoppingGloves,umbrella,scarf,sunglassesCanIhelpyou?

8、Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.九、反思