英语人教版三年级下册My Family Let's learn.docx

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1、UnitTwoMyfamily教学内容partALet'slearn教学目标1.能够听、说、读词汇：brother，sister，grandfather(grandpa)，grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中2.2.能根据节奏说唱歌谣3.培养学生的口头表达能力和说唱能力4.培养学生热爱家庭然热爱集体的良好品质教学重点够听、说、读词汇：brother，sister，grandfather(grandpa)，grandmother(grandma)。教学难点够听、说、读词汇：brother，sister，grandfather(grand

2、pa)，grandmother(grandma)。以及在实际生活中运用以下句型Who’sthatman?He’smy...教具图片、单词卡片、苹果剪纸教法、学法及个性化设计情景教学法、引入法教学过程一、热身／复习（Warm-up/Revision）1．Singasong:Ifyouhappyandyouknowit.2.Drawtwoapplesontheblackboardandshowtheorders.二、呈现新课（Presentation）1．教师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike.并把图片贴到黑板上。2．

3、教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).并把图片贴到黑板上。3．出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4．教师：Mike’sparentshaveadaughter.Doyouknowwhoisshe?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并

4、把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。5、教师出示单词卡，把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6.playagamenamed“what’smissing”检验孩子们对单词的掌握7．出示Let’slearnA部分的课件，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…三．巩固与提升（Consolidationand

5、extension）Let’schant带学生读，学生自己读，拍手跟着节奏读四、homeworkReadthenewwordstoyourparents板书设计UnitTwoMyfamilyLet’slearn课后反思本节课主要学习家庭成员称谓的词，对于学生来说是很熟悉的单词本身并不难，但是在介绍family时要把对家人的描述结合起来就比较难。怎样化解这个难点呢？我在课前就让学生复习了第三单元的句子，教parents这个单词时先让学生描述书上人物爸爸妈妈的外貌及性格特征，紧接着抛出：“whataboutyourparents?Yourmotheris…sheh

6、as…”学生基本上能用两三句话描述自己的父母亲，这为后面的介绍family打好了基础。在介绍uncle,aunt时学生能自觉运用起sheis…Heis…等句型。都说词不离句，我觉得本课不但做到了词不离句，而且把一个个散乱的句子组成了一个小语篇，一篇题为Myfamily的小作文。这是本堂课最成功的地方。另外值得一提的是我在设计时考虑到学生程度的差异，介绍MIke’sfamily时就用简单易学的方式。无论哪个层次的学生在这节课上都能收获成功的自信和学习的快乐，不但如此，对三年级学生来说，最高难度的语段操练也给学生提出了一个学习的更高目标，能促使他们踮起脚试一试。一

7、步步落实教学目标。本节课不足之处也存在很多。比如时间的把握不够准确，时间没有控制在30分钟整。有些遗憾！另外开头导入新单词的环节不够吸引人，缺乏创意。没有使用多媒体，都是自制的课件，可能会没有那么吸引人。在今后的教学过程中，我会运用不同课件，不同新方法来引导学生，使教学成果达到一个新的高度。