语文人教版三年级下册谈谈爸爸妈妈对我的爱.doc

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1、人教版三年级下册第五单元口语交际《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》教学设计（一）教学内容：　　《谈谈爸爸、妈妈对我的爱》是人教版语文课标实验教材三年级下册园地五的口语交际内容。本次口语交际是本单元综合性学习活动的继续，话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱，还可以说说自己是怎样爱他们的。选择开展这一教学活动，多维互动，孩子们能真实地进入交际情境。教学理念：　　“口语交际的核心是‘交际’二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方和说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态，才是真正意义上的‘口语交际’”。本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，

2、选择特定的交际情境，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。但绝不仅仅是流于表层的听和说，更重要的是挖掘孩子们认知心理深层的东西———情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。教学目标：　　激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。学习目标：激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人

3、际交流素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。课前准备：1、两名学生情境表演《给妈妈洗脚》。2、提前要求学生准备能够体现父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。3、准备为回报父母之爱的的礼品。4、孟郊《游子吟》伴奏、儿歌《世上只有妈妈好》、歌曲《感恩的心》、《烛光里的妈妈》。教学过程：一、课前氛围渲染临近上课之前在多媒体教室播放《世上只有妈妈好》的歌曲，将学生带入爱的氛围。二、情境剧导入，激发交际兴趣。同学们，在这组课文的学习中，我们一定了解到很多感人的事情。父母对我们的爱深厚而无私；同时，我们也在试

4、着用自己的方式感激、回报父母的爱。请欣赏下面的短剧《给妈妈洗脚》。三、回忆感人事例，同桌交流。同学们，从上面的情境短剧中，你感受到了什么？1、我们对父母的爱。2、妈妈辛苦了，给妈妈洗脚。3、“三•八”节的时候，我就给妈妈洗过脚，妈妈特别感动。4、母亲节快到了，我也要给妈妈洗一次脚。5、爸爸、妈妈爱我们，我们也要学会爱他们，感激他们。……是的，同学们，父母给我们的爱是伟大而且无私的，你们是否用心去观察、去体会了呢？下面请大家拿出课前准备的记录或者物品，回忆一下你所了解到的能够体现父母之爱和回报父母之爱的故事，然后同桌互相说一说。四、四人学习小组交际，推选优秀代表。1、

5、组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学介绍。2、在交际过程中可以提问，注意把事情的细节说清楚。3、推选优秀代表参加进行交际展示。五、全班交际。各组代表轮流交际展示。形式可以有：展示准备的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事；情境表演……六、试着对父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。七、选出优秀交际选手。八、总结。同学们，这节课你们用自己的方式表达了对父母的爱，让老师很受感动。是的，父母的爱是伟大的、无私的，可以让我们一辈子铭记，一辈子充满感激，最后让我们一起来深情地朗诵孟郊《游子吟》，表达我们对父母的爱，结束今天的课。九、作业。把自己准备的为回报父母之爱的的礼品用

6、能感动父母的方式送出去。 板书设计：感受真爱父母的爱<-------------->生活细节感恩报答教学反思　　现在很多家庭中，父母对子女的爱是无条件的，家里好吃的、好玩的都尽量依着孩子，唯恐孩子不高兴，长此以往，孩子会觉得家里的好东西理所当然是归他的，反正爸爸妈妈不需要，孩子会很自然地忽略父母的需要，而把自己的需要放在第一位，人人都应关注他，优先考虑它，稍有不周到，便自觉受到了莫大的委屈，埋怨父母。孩子在得到父母爱的同时却不能体谅父母的爱，在享受父母爱的同时却不知道去感恩，这是很可悲的，也是现在独生子女家庭中普遍存在的一种现象，因此我特别设计了本节口语交际课。在整

7、个课堂活动中，教师用情去引导，学生用心去感悟，使每一个人都真正的在灵魂深处受到震撼。“百善孝为先”，作为教师有责任让学生学会感恩，因此，从某种角度上讲，本节课可能比教学生一篇课文更有意义。