语文人教版三年级下册谈谈爸爸妈妈对我的爱.doc

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1、人教版三年级下册第五单元口语交际教学设计谈谈爸爸妈妈对我的爱上课教师：广东省珠海高新区金鼎第一小学吴小兰教学目标：1、激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的事例努力打动他人。2、培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的人际交流素养。3、进一步感受父母的爱，懂得关心父母，学会感恩。教学重点：体会父母的爱，并能用语言进行真情实感的表达。教学难点：引导学生用语言抒发真情实感的同时，关注表达的方式。教学课时：一课时教学准备：课件、感恩卡教学过程：一、导入课题，激发学生兴趣1、让学生谈谈名字的由来，体会父母之爱。师：同学们，你们知道自己名字的

2、由来吗？学生谈自己名字的由来，师相机评价学生回答问题时是否声音响亮，有礼貌，（板书：声音亮有礼貌）2、揭示课题师：同学们，自从你们呱呱坠地，来到这个世界，父母绞尽脑汁给你们取一个意义深刻的名字的那一刻起，父母的爱就一直包围着你们。父母之爱，情深似海，今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师一起分享。（板书课题）二、再现情境，走进爱的回忆1、播放成长相册集，激发交际兴趣师：课前，老师制作了一个精美的成长照片，想看吗？（播放相册，配乐，师解说相册）看完相册，你有什么感受？（生谈感受，师表扬听得认真的同学，板书：认真听）2、回忆点滴生活，理解

3、父母之爱师：同学们，你们还记得这些场景吗？出示PPT：当我胃口不好不想吃饭时，爸爸（妈妈）_________。当我犯错时，爸爸（妈妈）_________当我学骑车（学滑板）想放弃时，爸爸（妈妈_________。当我有了一点进步时，爸爸（妈妈）_________。当我_________时，爸爸（妈妈）_________。师根据学生回答板书：关心、鼓励、夸奖、教育、批评等师：同学们，我们和爸爸妈妈在一起已经度过了十个春夏秋冬，在这10年左右的时间里，爸爸妈妈照顾我们含辛茹苦，给予我们无微不至的关怀，不知给我们留下了多少感动，给我们制造了多少欢声笑语。

4、这些点点滴滴的小事，汇聚的是爸爸妈妈们无限的爱呀。（板书，画心形）。3、引导交际，组内交流师：现在，让我们深情地说出爸爸妈妈对我们的爱，选最难忘、最令自己感动的事和小组的同学交流一下，你可以这样开头：（PPT示范开头）。交流完后，小组内推举一名说得最好的同学在全班交流。小组交流，教师巡视。三、情感升华，走进爱的分享师：刚才，小组之间交流得非常好，说得清楚，听得认真。的确，只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去交流。现在，谁愿意把你的故事与大家分享？预设可能性，如妈妈照顾生病的我，为我操心我的一日三餐，想尽办法给我过一个难忘的生日等故事

5、。预设评语，如：（1）、你看，同学们听得多认真，有的同学甚至被你的故事感动了。请回位。老师有个小小建议，如果你能抓住妈妈的神态，并且说一说妈妈当时说了什么话，再谈谈你心情的变化，把最动人的细节说一说，这样就能说得更加生动、具体。（板书：说具体）（2）、大家来评一评他是否把意思表达清楚具体了？（3）、孩子们听完有不明白的地方吗？可以向他询问，请教。（4）、你把故事中最动人的情节说得具体、形象，让我有一种“身临其境”的感觉。四、古诗引导，走进爱的回报1、朗诵古诗，在诗中感受父母之爱师：刚才我们听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是最深沉、宽广的，更

6、是无私的。唐代诗人孟郊在古诗《游子吟》中说的好（播放课件，配乐），谁来朗诵一遍？（指名朗诵）让我们一起在音乐声中一边朗诵古诗，一边感受诗中的意境。（学生齐诵）2、古诗引导，回报父母之爱师：谁言寸草心，报得三春晖。小草尚且知道报答照耀过它的春天的阳光，那我们又该怎样报答给予了我们生命和无限关爱的父母呢？（出示课件，句式引导：放学回到家，我......）想一想，在生活中，怎样让父母不那么为我操心，怎样让父母不那么劳累，怎样让父母多一些欢笑……先说给同桌听听。谁来说给大家听？（学生回答，师相机夸奖学生懂事、能干）五、真情告白，爱用行动来表达1、写写心里话

7、师：孩子们，此时此刻，在你的心里，一定有很多赞美父母、感谢父母的话想对他们说；或者你曾经做错过事，想对他们道歉；又或许是你想趁此机会解开和父母之间的某些误会，请把这些话写在感恩卡上。（配乐，师巡视）2、展示感恩卡师：写好的同学可以把感恩卡展示给大家看看，读给大家听听吗？（投影仪展示感恩卡）师：回家把感恩卡送给爸爸妈妈，把你对他们的爱用实际行动表达出来吧！3、教师赠言师：这节课，同学们不但体会到了爸爸妈妈对自己深深的爱，也学会了如何去表达自己的爱。最后，老师有一段话要送给大家。（PPT出示：只要你有一份回报父母的心，哪怕只是一杯热气腾腾的茶；只是递给

8、父母的一双拖鞋；只是你亲手制作的一张小卡片；只是一句关心的话语……不管多么稚拙、朴实，父母都会觉得开心、幸福！）师读文字。