语文人教版三年级下册一面五星红旗.docx

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1、《一面五星红旗》教学设计                    庙湾小学 李红连 一、教学目标：    （一）知识与技能：   1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。    2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。   （二）、过程与方法：     通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。  （三）、情感态度、价值观： 激发学生热爱祖国的情感。 二、教学重点：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱。三、教学难点：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。四、教学过程（第二课时

2、）  （一）激情导入：1.出示五星红旗图片，学生谈谈对国旗的相关知识及了解。2.读课后资料袋内容，加深认识，奠定情感基调。3.说说课文主要讲了一件什么事？课文写了“我”在一次（）中遇到（）。（）的“我”向（）求助，可（）要（），“我”拒绝了用（）换（）的要求，最后，“我”还是得到了（）的帮助。   （二）学习课文，自主探究，朗读感悟：     第一版块：体会一个中国留学生的爱国精神，围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体会。    1、课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？画上横线，读一读，体会体会其中的思想感情

3、。    2、学生读课文，找句子。并依次课件出示八句描写五星红旗的句子。    3、逐句朗读并体会句子的情感：    （1）“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”     a、指名读，从句子中你体会到了什么？（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）      b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。     （2）“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”      a、指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？       b、指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗

4、看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”      c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？ 老师导语：可是，不幸的事真的发生了，我在漂流中出事了，醒来后，我面临着怎样的处境呢？你能从文中找出有关句子读一读吗？     学生找出有关句子并朗读，老师出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。”      a、指答：他处境怎样？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽）      b、那么，什么是荒无人烟？      c、筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？      d、如果

5、是你，你的心情会怎样？把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。      在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，“我”最想要的是什么？（我最想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。）可不，“我”终于来到了一家面包店，“我”要用新大衣换面包，可老板却不干。      （3）“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？”        a、齐读句子，思考：老板看见了什么？        b、老板此时是怎么想的？（嘿，那不是他们国家的国旗吗？还系在脖子上呢，说明很爱他的国旗的嘛。我来考验考验他，用国旗换面包，

6、看他换不换？）       （4）“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”         a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情？        b、把你的体会通过朗读表达出来。       导语：这时，老板看到我的表情，竟然真的提出要用国旗换面包。      （5）“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。”         a、齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的？        b、我换了没有呢？          （6）“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”         a、指读

7、句子，“凝视”是怎样地看？“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？        b、他的思想在作斗争，如果换了会怎样？不换又会怎样？        c、谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来？  导语：一边是救我生命的面包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。我果断地做出了选择。我最后的决定是什么？       （7）“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”       a、这句话中哪些词语令你感动？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、）        b、为什么让你感动呢？（因为