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时间:2020-03-10
《数学北师大版二年级下册有多少个字.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5、有多少个字教材分析:本节课在于培养学生的估算意识和估算的能力,以及掌握多样的估算方法,为实现这一教学目的,本教材首先给展示学生常见的文字故事,让学生估计有多少个字,在学生不算不数的情况下发现估计的数量相差很大,然后引导学生发现,寻求更有效的方法来估计数量是必要的,最后让学生在交流和汇报中理解和掌握“以少估多”的估算方法及估算方法的多样性。课时目标:1、使学生掌握估算的方法、认识估算的必要性。2、使学生能结合具体情境进行估算,并能解释估算的过程。重难点:重点:掌握估算方法、培养学生的估算意识和能力。难点:培养学生的估算意识和能力。教法与学法:
2、教法:引导学生交流讨论。学法:学生在交流讨论中学习估算的方法。教学具准备:教师:课件。学生:草稿纸。教学过程:一、情境导入课件出示:1、我们学校大约有1200名学生;2、我们现在大约认识了2000个汉字;3、这棵大树大约有10米高。你看这些信息有什么共同的地方?(它们都是大约,说明不是准确的结果。)像这些信息都不是一个准确的结果,而是一个大概的、大约的结果。这就是估算,今天,我们就来学习怎样估算数量的多少?(板书课题:有多少个字)二、探索新知1、让学生阅读教材第30页的故事。你们知道这个故事大约有多少个字吗?如果有同学开始数,那么教师应提醒:我
3、们只要知道大约有多少个,所以不必要一个一个地去数,只要估计一下就可以了。现在谁来试一试?学生的回答可能有:100字,200字,500字,1000字。为什么相差这么大呢?我们到底选哪一个呢?当有的学生说出选200字时,教师引导学生说一说为什么选200.学生在小组内交流,估一估,说一说。教师巡视指导。学生汇报:(1)我们可以先数一行,每行大约10个字,然后数一数有17行,所以这个结果应该是17个10即170个字。所以选200个字。(2)右栏少一点,估计大约50个字,左栏大约是右栏的3倍,所以我们估计有3个50字,就是150个字,所以我们也选200字
4、。师小结:同学们在估算时,既运用到了数数的知识,还运用到了乘法的知识,还知道用“y以少估多”的方法。这些方法的运用都很好的解决了我们估算“这个故事大约有多少字”的问题。2.课件出示:写一篇记事作文,要求不少于300字,并出示学生的作文。看这篇作文,它的字数符合要求吗?当学生说出符合要求时,教师追问:为什么呢?学生的回答可能有:(1)因为我看到这张作文纸的每一行是20个格子,一共有15行,所以一页就是300个格子。而他写的有一页多,所以判断是符合要求的。(2)我看到了第一段文字大约有50字,而第二段大约是第一段的5倍,大约250字,所以加上第一段
5、和第三段,就有可能比300字还多。(3)我看到了在这张纸上有20X15=300格,我就知道一页有300个字所以我判断符合要求。3.课件出示教材第30页“杯中豆子”的主题图。你们能根据第一杯的数量,估计出第二、三杯豆子的数量吗?学生独立思考,再汇报交流。学生汇报:第一杯有100粒,第二杯大约是第一杯的2倍,就是2个100粒,所以大约有200粒,第三杯大约是第一杯的3倍,就是3个100,所以大约有300粒。师小结:我们学会了“以少估多”的方法。就是以划分小块,估出数量,然后看整体里包含几个这样的部分,就能估计出一共有多少个了。最后强调一下,估算有方
6、法,我们估算时,也要争取做到与准确值相差最少。三、巩固练习1、完成教材第31页“练一练”第1题。让学生独立完成,然后交流估计的方法和结果。2、完成教材第31页“练一练”第2题。先让学生分一分,比一比,进而找到解决矛盾和问题的办法。第一幅图:因为黑猫的高度是30厘米,而白猫所在地离地面正好是3个黑猫的高度,所以是3个30即90厘米。第二幅图:蜗牛已爬的距离与未爬的距离大约相等,因为已爬10厘米,所以未爬也是10厘米。所以还有10厘米就到家了。四、课堂小结通过这节课的学习,你们有什么收获?师小结:今天我们学会了估算的方法,知道一个大数是由几部分小数
7、组成的。我们只估计小数的数量,就能估算出大数的数量,这叫“以少估多”。板书设计:5、有多少个字估算的方法:以少估多。教学反思:本节课的教学,让学生通过交流各自不同的估算方法,从而认识到估算的方法并不唯一,要根据具体问题灵活选用。每个人都有不同的估算思路,只要恰当合理都可以。另一方面,通过教学发现,有些学生认为估算就是想是多少就是多少,导致他们随意说出自己的答案。还有的学生把估算当准确的结果来进行计算,他们认为不能与正确结果相差太大,所以用计算的方法去增加或减少几个来对结果。学生的这些思想都与估算的精神不符,需要教师在教学中引导纠正。
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