语文人教版四年级下册独坐敬亭山.docx

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1、《独坐敬亭山》教学设计教学目标：　　　1、朗读、背诵这首古诗。　　　2、理解诗文意思，体会作者要表达的思想感情　　　3、让学生受到古诗文化的熏陶，产生对中华传统文化的热爱之情。课前准备　　　1、事先布置学生收集有关李白的资料。　　　2、多媒体课件　　　3、古筝音乐教学重点：　重点品味诗句，背诵古诗，积累语言。体会诗人孤独寂寞之情。　　教学过程　　一、导入：背诵古诗　　　　（背景屏幕出示“古诗”）让学生读读屏幕上的字。背背喜欢的古诗。　　二、介绍诗人及写作背景。　　　　师：同学们，我们的祖先给我们留下了很多优秀的古诗作品，写出这些古诗的作者我们把他们叫作（“诗人”）。咱们就来认识

2、一下这位诗人。　　　　屏幕演示：出现李白像，让学生介绍一下对李白的了解。　　　　师（介绍了作者写诗的背景）：这首诗是李白离开长安后，经过了长达十年的漫游，来到宣城时写的。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗，也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。　　三、从图画意境进入古诗　　　１、课件演示：看，这是什么时候，李白在干什么？　　　２、揭示诗题　　　３、齐读课题。知道这首诗吗？自由读诗。　　四、认读生字　　　　读字正音　　　　⑴指名读古诗　　　　⑵在书圏出本课生字，边圈边读　

3、　　　⑶同位互相检查，互读互听。（出示课件）　　五、学习诗文　　　１、体会诗意　　　　⑴指名读古诗　　　　⑵“这首诗讲的是什么意思呢？”小组讨论交流，不懂的地方互相问一问　　　　⑶小组比赛，说说这首诗表达了作者什么样的思想感情？你们是从哪些词语中看出来的　　　　　　相机理解“尽”、“孤”、“独”、“闲”、“只有”　　　　⑷提出不懂的地方　　　２、入境朗诵　　　　⑴学生自由练读　　　　⑵指名读，大家评议，教师针对指导　　　　　导情：想一想李白的心情是怎样的？如果你离开了爸爸妈妈，十分想念他们，却无法相见，你的心情怎样？　　　　⑶师范读，配乐读　　　　⑷学生练读，朗诵六，回顾总结说

4、一说这节课的学习有了哪些收获?板书设计：　　　　　　　　　　　独坐敬亭山　　鸟飞尽　　云独闲　　孤独寂寞　　山相对