语文测试题参考答案.doc

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1、高一语文测试题参考答案一、1CA囚系xìB估量liángD桂冠guān2DA繁文缛节B暴发户C安详3B淹没：（大水）漫过、盖过；湮没：埋没涉猎：粗略地阅读；涉及：牵涉到、关联到不只：不但、不仅不止：超出某个数目或范围4A以邻为壑：拿邻国当做大水坑，把本国洪水排泄到那里去。比喻把灾祸推给别人。B济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。C贻笑大方：让内行见笑。D不绝如缕：象细线一样连着，差点儿就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5.A（B不合逻辑，应该先砸出大坑，再导致地震，再引发海啸；C杂糅，“接受高等教

2、育”应删去；D句式杂糅，去掉“是”或成分残缺，缺少“是”的宾语中心词。）二、6．B（A、C、D在文中均可找到相关依据，B项“剔除”错误，应为“改变”。）7D（D项“经济日渐全球化和中国改革开放的深入”不是中国传统节日被异化的必然原因，文中未提及。）8．D（根据全文来看，本文对传统文化的基本观点是“保护”和“弘扬”，而不是“开放”。）三、9C师道：从师的风尚。10B其：语气副词，表示揣测。其他三项都是代词。11D圣：圣人。形容词活用做名词。其他三项都是意动用法。12A宾语前置。其他三项是定语后置。四、13、略。

3、14（1.）天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直，高耸入云。深深扎根于大地，越老越强，越是暴晒越是茁壮。（2.）表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈，为民造福，甘愿为解救百姓疾苦而献身。诗歌赏析阅读《孤桐》一诗，能使读者为其别具匠心的行文立意而着迷，为其文字的朴实而着迷，为其呤咏的崇高精神而着迷，更为其字里行间闪现的积极的入世人生追求而着迷。处在封建社会的中国是个崇尚老庄哲学的国家，即“达则兼济天下，穷则独善其身”，但本诗作者不落窠臼，舍弃了梧桐这一意象表达感情的常规角度，别出心裁，另辟蹊径，构思之新、

4、之奇、之妙为人赞赏。诗中写到：梧桐树天生就能长得茂盛繁密，岿然屹立，拔地高达几百米。接近了云霄，也不屈服，这是由于深深扎根大地的缘故。岁月越久越壮实，太阳越炽烈叶子越浓密。清明盛世，也想着解决民间疾苦（象帝舜抚琴唱的那样），愿被砍伐制作成五弦琴。如果人人都能以如此的思维方式看待生活，那么我们的生活将阳光明媚。如果人人都能拥有如此乐观的人生态度，那么人生处处皆有风景了。全诗联想丰富，字里行间寄寓了积极乐观的人生态度，给人以启迪，其自然、深刻之至，令人惊叹。但赏析王安石的《孤桐》时，如果了解了王安石积极变法的经历

5、，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志：拔地几百寻的孤桐，之所以岿然屹立，高干凌霄，是因为它“得地本虚心”，善于从大地汲取养分和力量。如果离开大地，它一刻也活不下去，更别想“孤高几百米”了。孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到了种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨。清楚了背景，了解了他的思想性格，就不会将作者借托“孤桐”所表达的思想感情弄错了。15（1）金就砺则利，知明而行无过矣（2）不如须臾

6、之所学也，吾尝跂而望矣（3）觉今是而昨非舟遥遥以轻飏（4）挈妇将雏鬓有丝城头变幻大王旗五16、⑤①②③⑥④17、示例：读李煜，让我们体味到了“流水落花春去也，天上人间”的世事沧桑；读杜甫，让我们领悟到了“穷年忧黎元，叹息肠内热”的伟大胸怀；读苏轼，让我们体会到了“一蓑烟雨任平生”的旷达态度；18①“笑纳”改为“收到”②“爱戴”改为“爱护”③“您的令郎”改为“弟弟”④“鼎力相助”改为“尽力而为”⑤“惠赠”改为“送”六19.最坚韧、最无私、最包容、最悲壮。（4分，少一点扣除1分）20交代了胡杨的生长环境，营造了苍

7、凉的氛围，衬托胡杨的形象，突出胡杨令人震撼的力量（4分），为下文写胡杨做铺垫；增加了文章的历史感和厚重感（这一点不影响学生得分）。21  运用了比喻和拟人的修辞手法（2分），写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态，表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节（2分）。22.联系生活，感悟符合“和谐共处、团结协作、包容理解、荣辱与共，执著顽强”中的一点，感悟深刻即可。七范文在学习中成长盈盈月光,我掬一杯最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的；漫漫人生，我要采撷世间最重的――稳”。曾几何时，“稳”已成了我的座右铭。离开

8、年少的轻狂，我已在人生的不断学习中脱变成了一个稳重的女孩，渐渐成熟、成长。【开篇富有诗意，点明中心】爸爸，快来帮我做题啊！我不会了！”我大声呼喊着爸爸。随着一阵稳重的脚步声，爸爸来到我桌前问道：“怎么啦，又哪道题不会了？”我连忙递过我写得密密麻麻的草稿纸说：“这道。”只见爸爸接过稿纸，眼珠来回在纸上游弋着，搜寻着我说的题目。殊不料很快爸爸便皱起了眉头，将稿纸一把甩在了桌上，严厉地斥责我道：“瞧这草稿