语文人教版三年级下册初学课文.docx

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1、第一课时一、创设情境，真实体验。1、同学们，在美术课上，我们画过很多东西。今天的语文课上，老师也要请同学们来画画。2、（教师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点。指名简单介绍杨桃。今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）3、齐读课题。4、看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑：（预设学生可能会提的问题）⑴谁画杨桃？⑵怎样画杨桃？⑶画杨桃的过程中发生了什么事？⑷作者为什么要写画杨桃这件事？二、初读课文，认识生字词。1、下面请同学们轻声读课文，要求读准生字字音，通过查字典并联系上下文理解生字词的意思。（学生自读课文）2、检查学生自学生字词的情况。

2、（课件出示词语）叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲生字推火车读，小组比赛读。3、生字词大家认得很好，我们再来看看词语理解的情况。（学生用自己的话说，教师引导规范表达）（课件出示）想当然严肃教诲和颜悦色审视熟悉受用（1）理解：“叮嘱”A:父亲是怎样叮嘱我的？谁来读一读课文中的句子？（出示句子）那什么叫“叮嘱”呢？B:经常叮嘱我，说明什么？C:如果我在画香蕉，爸爸会怎样叮嘱我？如果我在画苹果，爸爸会怎样叮嘱我？D:我有没有忘记父亲对我的叮嘱？找出相关的句子读一读。（出示句子）E:请你认认真真地读一读（指名），再老老实实地读一读。（指名）F:想想当我画完这幅画

3、，又是怎样的心情呢？带着自信再读一读。（2）理解“审视”。A:当我自信地画完时，同学们怎样？B:有一个人没有笑，他做了一个什么动作？读读书中的句子。（出示句子）C:“审视”是怎样的一个动作？请学生表演！现在你就是老师，来审视一下。D:仔细认真地读读这句话。（3）理解“半晌”。A:“半晌”什么意思？读读文中的句子。（出示句子）B:你是怎么理解的？为什么中间隔那么长时间？C：分别用严肃、生气的语气读读这句话。（4）、理解“和颜悦色”。A:指读这个词。问：开始老师还是“神情严肃”，此时怎么又“和颜悦色”了？B:我们和颜悦色地读读老师说的话。（出示句子）（5）理解“教诲”。A:出示带有“教诲

4、”这个词的句子。指名读。B:父亲教诲我什么话？老师和颜悦色的讲的那段话中的哪句话和父亲讲的话非常相似。男、女生对读这俩句话。C:能讲讲“教诲”的意思吗？D:齐读最后一段。