两因素实验设计SPSS操作技巧ppt课件.ppt

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1、两因素实验设计SPSS的操作1两因素完全随机实验设计操作1两因素重复测量实验设计操作2两因素混合实验设计实验操作3内容框架2两因素完全随机实验设计SPSS操作案例有一项“文章标记类型与句子长度对聋生句子理解的实验研究”：自变量：标记类型（A）无标记（a1）有标记（a2）句子长度（B）短句（b1）中句（b2）长句（b3）因变量：句子阅读理解成绩随机抽取24名被试，分配到各实验组。3两因素完全随机实验设计SPSS操作主效应显著多重比较（水平≥3）交互作用显著简单效应分析多重比较（水平≥3）1检验A因素的主效应。即在不考虑B因素效应的前提下，因变量在A因素各水平上的均值是否存在显著差

2、异。2检验B因素的主效应。即在不考虑A因素效应的前提下，因变量在B因素各水平上的均值是否存在显著性差异。3检验A与B的交互效应。因变量在A因素各水平上的均值差异是否是B因素各水平的变异函数，也就是说，在两个因素共同作用下，因变量在因素各水平上的差异是否显著。分析思路4SPSS数据处理操作步骤第一步：分别定义标记类型、句子类型、阅读分数三个变量。输入数据，建立数据文件。对标记类型，赋值时，分别设定：1＝“无标记”2＝“有标记”对句子类型赋值时，分别设定：1＝“短句子”2＝“中句子”3＝“长句子”两因素完全随机实验设计SPSS操作5DataView，进入数据输入窗口，将原始数据输

3、入SPSS表格区域两因素完全随机实验设计SPSS操作6第二步：Analyze→GeneralLinearModel→Unvariate两因素完全随机实验设计SPSS操作7第三步：因变量DependentVariable方框中放入成绩固定变量（FixedFactor(s)）方框中，放入自变量标记类型和句长类型两因素完全随机实验设计SPSS操作8两因素完全随机实验设计SPSS操作第四步：打开Options选择Descriptivestatistics，对数据进行描述性统计；选择Homogeneitytests，进行方差齐性检验9两因素完全随机实验设计SPSS操作第五步：点击PostH

4、oc按钮，对句长类型（被试间变量）的三个水平进行多重比较。在方差齐性假设前提条件下可选用Tukey法；在方差非齐性假设前提条件下可选用Dunnett’sC法。10两因素完全随机实验设计SPSS操作第六步：绘制均值图。在主对话框中点击Plots横坐标HorizontalAxis纵坐标SeparateLines单击Add完成操作。11两因素完全随机实验设计SPSS操作第七步：点击OK，执行程序。12两因素完全随机实验设计SPSS操作输出结果（1）描述统计结果均值（Mean）标准差（S.D）被试数（N）13两因素完全随机实验设计SPSS操作输出结果（2）方差齐性检验结果P=.489

5、>.05，表明各组因变量的方差是齐的。如进行多重比较，则应该采用方差齐性假设前提下的统计方法，如Tukey。14两因素完全随机实验设计SPSS操作输出结果（3）被试间效应检验方差分析表标记类型主效应显著，F=27.871，P<0.01句长类型主效应显著，F=8.177，P<0.01两因素交互效应显著，F（a*b）＝5.661，P<0.05。15输出结果（4）多重比较结果本例方差齐性检验结果表明，三组方差是齐的。因此，进行多重比较时，应该看用Tukey法进行多重比较的结果。比较结果为：短句与中句的差异不显著（P=.171）短句与长句的差异不显著（P=.107）中句与长句的差异是

6、显著的（P=.002）两因素完全随机实验设计SPSS操作16输出结果（5）均值显示图代表中句和长句的两条直线大体平行，而代表短句的直线与两条直线交叉。因此，大致可以判断两个因素之间存在交互效应。两因素完全随机实验设计SPSS操作17简单效应检验交互作用显著时，通常需要进行简单效应分析，如果某因素在另一因素的某一个水平内简单效应显著，还需要进行多重比较，以发现具体的差异所在。（1）检验方法SPSS没有提供进行简单效应检验的菜单，必须通过编写语句来实现。（2）编写语句Univariate主对话框，上述进行方差分析时所作的一切设置不变，单击Paste，SPSS会把全部操作转换成为语

7、句并粘贴到新打开的程序语句窗口中，添加EMMEANS引导的语句。（3）运行单击菜单Run-All运行程序。两因素完全随机实验设计SPSS操作18简单效应检验说明：第一，/EMMEANS=TABLES(a*b)COMPARE(a)ADJ(SIDAK)：该语句的功能在于：在b的某一个水平上检验a变量不同水平差异的显著性。如，在b1上看，a1与a2的差异是否显著。第二，/EMMEANS=TABLES(a*b)COMPARE(b)ADJ(SIDAK)：该语句的功能在于：在a的某一个水平