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时间：2020-03-23
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1、单因素随机区组实验设计及SPSS分析步骤基础心理学：郭卉实例分析生字密度对阅读理解的影响。生字密度为自变量，共有四个水平，分别用a1、a2、a3、a4表示。因变量为阅读成绩用c表示。学生的智力水平为无关变量，并根据事先测定的IQ分数将被试分为4个区组，每个区组有4个同质的被试，随机的把每个区组内的被试分配给每种实验处理。用S1表示区组1共包含四个同质的被试（S11，S12，S13，S14） 用S2表示区组2共包含四个同质的被试（S21，S22，S23，S24） 用S3表示区组3共包含四个同质的被试（S31，S32，S33，S34） 用S4表示区组4共包含四个同质的被试（S41，
2、S42，S43，S44）被试分配表a1a2a3a4区组1S11S12S13S14区组2S21S22S23S24区组3S31S32S33S34区组4S41S42S43S44计算表a1a2a3a4∑区组1348924区组2669829区组3448824区组4327719∑1616323296将数据整理如下图SPSS操作方法将数据导入spss使用菜单为Analyze/GeneralLinearModel/Univariate打开Univariate对话框Dependentvariable为阅读成绩IQ和生字密度为fixedfactors回到Univariate对话框，按OK，出结果在
3、对话框的右侧，选中model，弹出Univariatemodel对话框选中custom项，类型选择maineffect,IQ和生字密度进入model中，然后continuecustomMaineffect回到Univariate对话框，按OK，出结果组间区组(智力)残差
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