大学生生涯心理资源研究—结构、特点与作用机制.pdf

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4、涯成功的交一点，是近年来生涯也理学领域个新理念。在综合国内外研究的基础上，从也理资源的结构、测量和相关研究对生涯必理资源进行了综述。然后，再从经历过职业转换，取得生涯成功者的在职业人员的访谈中探索生涯也理资源本±化理论结构，并围绕大学生的生涯发展现状和生涯也理资源的理论结构，编制了符合中国大学生的生涯也理资源量表；其次，在此量表的基础上，系统的考察了我国大学生生涯也理资源的特点，从发；接着展满意度和职业决策两个层面上探讨大学生生涯也理资源、理资源对大学生发展满意度的影响研究中的作用机制。在生涯屯，我们引入了就业压力这个研究

5、特点，探讨生涯也理资源、就业压力和发展满意度Ｈ者之间的关系，初步构建大学生生涯也理资源的影响效应模型，；最后结合认知信息加工理论和职业决策的理论，探讨不同生涯必理资源水平大学生的认知加工特点，Ｗ及对职业决策的影响作用。本研究分为五大部分（共韦章），围绕生涯也理资源的理论建构，大学生生涯也理资源的梅点，大学生生涯也理资源对发展满意度的影响，不同生涯也理资源水平大学生社会认知加工及生涯也理资源对大学生职业决策的影响，进行了９项子研究，并得出Ｗ下结论：１、生涯也理资源的理论结构主要由职业价值观、生涯定向、生涯规划、生涯发展

6、和生涯协调五个因素构成。２、大学生生涯也理资源量表有五个分量表１２个二阶因子。五个分量表分别是职业价值观分量表，生涯定向分量表、生涯规划分量表、生涯发展分量表、生涯协调分量表。１２个二阶因子分别是发展因素、稳定因素、职业取向、生涯探索、生涯目标、生涯管理、生涯冒险性、实践与创造技能、自我与其他技能、自尊、情绪与适应、社交能力。量表由５７个题项构成，具有良好的信效度，可作为评估大学生生涯如理资源水平的工具。３一、我国大学生生涯也理资源总体水平般，并在性别、年级等方面表现出明显差异。具体表现在：男大学生生涯也理资源水平总体优于

7、女大学生。男生在生涯Ｉ福建师范大学陈奕荣博±学位论文规划、生涯发展和生涯协调方面得分显著高于女生，而在职业价值观、生涯定向方＂＂面得分低于女生；不同年级大学生的生涯也理资源呈现出Ｖ字型的发展特征，发展因素、稳定因素、职业取向、生涯探索、生涯目标、生涯管理、自我与其他技能、自尊、社交能力在大二时达到最低，大Ｈ和大四阶段又逐歩回升；独生子女与非独生子女在职业价值观、生涯发展方面存在显著差异，非独生子女在稳定因素、职业取向、实践与创造技能、自我与其他技能得分明显高于独生子女；农村大学生在职业价值观方面比城市大学生更倾向于

8、稳定，更具有生涯冒险性；文科生自尊得分明显高于艺术生，文科生和理科生在发展因