大学生心理危机特点及干预机制探析

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1、大学生心理危机特点及建立大学生心理危机干预机制的探析Thecharacteristicsofcollegestudents5psychologicalcrisisandastudyontheestablishmentofpsychologicalcrisisinterventionsystemforcollegestudents吉林农业大学孙丽130118JilinAgriculturalUniversitySunLi130118摘要：随着社会竞争日益激烈，大学生心理危机与突发事件也日趋频繁，心理危机严重影响大

2、学生学习、生活以及身心健康，关系到高校的稳定和发展，因此准确地把握大学生心理危机特点，探索建立有效的大学生心理危机干预机制关系到学生生命安全和校园和谐稳定，既具有重要的理论意义，乂具有重要的实践价值。Abstract:withtheincreasinglyfiercesocialcompetition‘students'psychologicalcrisisandunexpectedeventsareincreasingfrequently,psychologicalcrisishasseriouslyaffe

3、ctedstudents9study,lifeandphysicalandmentalhealth,relatingtothestabilityofstudentsanddevelopmentofcollegesanduniversitiestherefore,accuratelygraspthecharacteristicsofcollegestudents9psychologicalcrisis,exploretheestablishmentofaneffectivepsychologicalcrisisi

4、nterventionsystemforcollegestudentsarerelatedtothesafetyofstudents9lifeaswellastheharmonyandstabilityofcampus.Itnotonlyhasanimportantsignificance,butalsohasanimportantpracticalvalue・关键词：大学生；心理危机；危机干预Keywords:collegestudents;psychologicalcrisis;crisisinterven

5、tion•心理危机是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件、或精神压力，使生活状况发生了明显的变化，尤其是依靠现有自身条件和经验难以克服的困难时而产生的心理失衡状态。一、大学生群体普遍存在的危机易感因素(-)大学生认知发展不成熟1、大学生形势逻辑思维占主导。在形势逻辑思维活动中，个体更加强调逻辑性、确定性和客观性，而较少注意事物的个别性、差异性和运动性。这使得人学生不能客观、理性、辩证的认识事物，对事物常常做出非好即坏、非此即彼的简单评价。2、大学生自我意识的发展不平衡对自我的高度关注。大学生自身发育的成熟、思维

6、与想象力的发展、感受力的提高，使他们把关注的重点转向自我，去探索和发现自己的内心世界。自我意识的矛盾性。大学生自我意识的分化主要表现在：主观我和客观我的矛盾、理想我和现实我的矛盾、独立与依附的冲突、渴望交往与心理闭锁的冲突、自负与自卑的冲突、理智与情感的冲突等等。(-)大学生的情绪发展呈现明显的矛盾性情绪是个体对客观事物的主观体验，是人脑对客观事物与人需要Z间关系的反映。1、情绪的冲动性。情绪心理学家认为，人在激情状态，往往认知范围狭窄，缺乏全面准确的判断力，不能正确评估行为的后果。大学生自制力较弱，一旦出现某

7、种外部刺激，情绪就会突然爆发，借助冲动的力量的驱使，情绪反应较为强烈，容易感情用事，产生破坏性的行为和后果。2、尽管大学生的情绪趋于稳定，但同成年人相比，仍有明显的波动性。他们吋而快乐，吋而忧伤，时而奋进，时而消沉。一个小的刺激就可能产生较大的情绪变化。3、大学生的情绪具有持久性的特点。情绪体验持续时间长，逐渐变化成一种心境，这是大学生情绪自我控制和调节能力提高的一种表现。但是这种内隐的情绪也是相当危险有害的，一方面，长期的不良心境会诱发人格的改变；另一方面，内心能量的积聚会引起过激行为，如马加爵，对于平时遭遇

8、的“不平事”，他采取一贯的隐忍态度,于是不良情绪不断积累，使他产生了仇恨和抱负心理，最终较为理智的实施了他的杀人计划。二、大学生心理危机的特点大学生心理危机具有发展性、交互性、易发性和潜在性。（一）、大学生心理危机具有发展性特点处于发展转变中的大学生极易受到应激事件的影响。人的一生中，各个发展时期都有相应的发展课题和任务。我国著名的心理学家林崇德（1995）认为成年初期的发展课题应该包