数学人教版五年级下册折线统计图.docx

《数学人教版五年级下册折线统计图.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《折线统计图（第1课时）》教学设计大崎镇李婆墩中心小学　方琼（初稿）【教学内容】人教版五年级数学下册第七单元折线统计图，教材第104~105页例1.【教学目标】（一）知识与技能1．能根据统计表正确绘制单式折线统计图。2．能根据折线统计图对数据进行分析，对数据的变化做出合理的推测，并能提出和解决数学问题。（二）过程与方法1．通过已有的统计经验迁移学习单式折线统计图。2．通过条形统计图和折线统计图的比较，了解折线统计图的特点和优势。（三）情感态度价值观1．培养学生观察、分析数据和合理推测能力。2．体会统计在生活中的作用和意义。【

2、教学重难点】教学重点：认识单式折现统计图，了解折线统计图的特点和优势。会看、会绘制折线统计图，并能够根据折线统计图提出和解决数学问题。教学难点：感悟折线统计图的特点，能对数据的变化做出合理的推测。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、设疑预学师：同学们，请看屏幕，仔细观察。（课件出示课本中的主题图及统计表）师：预测一下，咱们今天学习的内容可能与什么有关呢？生：可能与统计有关。师：为什么这样说呀？生：屏幕上有一张统计表。师：真聪明！今天，我们就来学习与统计有关的内容。二、释疑共学（一）复习条形统计图1、这是我们收集到的从200

3、6年到2012年参赛队伍的数据。2、我们已经将这些数据进行了初步的整理制成了统计表，为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据怎样做？（预设：制作成统计图。）3、出示条形统计图，并说说根据这个条形统计图能发现哪些信息。（教师引导学生思：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格应该表示多少？接下来一格代表多少合适呢？每一年的参赛队伍的多少。） 小结：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？这些问题都一目了然了。如此看来，条形统计图比统计表更加清楚、直观。（板书：条形统计图可以清楚的看出数

4、量的多少。）（二）探究折线统计图画法1、你能从图中看出哪一年到哪一年，参赛队伍数量增加最快吗？你是怎么知道的？能直接看出吗？如果不通过计算，有办法直接看出问题的答案吗？我们来向书本请教。请大家把课本打开，自学第106页。2、合上课本，咱们一起来想想，课本中给我们绘制了一张什么统计图？（板书：折线统计图），如果让你绘制折线统计图你准备怎么画？ 3、小组合作讨论。（学生独立绘制，教师巡视指导，收集学生资源）4、汇报交流（1）对比画线段的和描点的，讨论得出：描点更简洁。 （2）对比标数据和没标数据的，讨论得出：标数据更清楚。 （3

5、）对比用折线连接各点和不连接的，讨论得出：连线更能表现出变化情况。 （4）对比把0点连上的和不连的，讨论得出：只能连接所有的数据。5、课件演示（三）对比两种统计图，分析各自特点1、现在我们学习了两种统计图，请同学们看看它们有什么异同？先自己想一想，然后把自己的想法在小组内交流一下。2、学生小组交流，教师巡视指导。3、汇报交流。4、小组讨论：参赛的队伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？（再度出示问题）5、你发现折线统计图有什么特点？6、中国青少年机器人大赛参赛队伍的数量有什么变化？你能预测一下，2013年参赛的队伍数

6、可能会是多少？你是怎么想的？（青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）7、思考：比较一下，折线统计图和条形统计图，谁能更清楚地看出数量的变化情况？小结：这就是折线统计图的特点，它能准确清楚地表示事物的变化情况。每相邻两点间的线段越陡，说明增减越大，也可以看出每一年的数量多少。（板书：折线统计图可以清楚看出数量的增减变化。）8、如果想分析学校每个年级人数的多少，选择哪个统计图？想了解学校近几年的招生人数的增减变化，应选择哪一种统计图？三、探疑拓学1.第105页“做一做”。2、联系生活举例：你在那里见过类似这样的图？（

7、课件展示生活中见到折线统计图）3、画一画：本节课的心情指数四、课堂小结这节课你有什么收获？五、布置作业