数学人教版五年级下册异分母分数加减法.doc

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1、《异分母分数加减法》教学内容：人教版小学数学五年级下册第93页、94页。教学内容分析：这一部分的内容是在学生学习了同分母分数加减法之后安排的异分母分数加减法，意在让学生运用通分的方法把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法，通过这部分知识的教学，不仅让学生学会异分母加减法，同时训练学生运用旧知识解决新问题的能力，训练学生总结概括的逻辑思维能力。学情分析：数学的知识是环环相扣的。我们的学生已经较熟练的掌握了求两个数的最小公倍数，通分、约分、同分母分数加减法，在这样的知识背景下，引入异分母分数加减法，学生会

2、引起新旧知识的共鸣，以通分为桥梁，顺利的把异分母分数加减法转化为同分母分数加减法。教学目标1、理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。2、渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。教学准备：课件。教学过程：一、复习新知:师:前面我们学习了通分的知识，下面我们把屏幕上出示的每组分数通分。

3、出示幻灯片。指名回答问题，让学生说出详细的通分过程，师出示答案。师：我们学过了同分母分数加减法，谁能说一说同分母加减法的计算方法是什么？师出示：分母不变，只把分子相加减。师：为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？因为分母相同也就是分数单位相同，分数单位相同就可以直接相加减了。出示幻灯片，进行同分母分数加减法口算练习，师出示答案。强调结果不是最简分数的要约成最简分数。二、创设情境，倒入新课。1、新课导入：师:我们说数学来源于生活，分数方面的知识在生活中也处处可见，师出示幻灯片。向学生介绍

4、什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？根据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？引导学生，列出第一个问题的算式：1/4+3/102、对异分母分数加法计算方法的初步研究。师：这个算式怎么算呢？和我们前面学过的同分母分数加减法有什么不同？这可怎么办呢？小组讨论，师出示讨论的内容：学

5、生讨论，自己试算。教师巡视指导。学生汇报小组讨论的结果，说说是怎么算出这道题的？让学生看扇形图加深理解。图片出示：教师：我们再从图上看一下，用两个大小相同的圆表示单位1，根据分数的意义，涂色的部分分别表示1/4和3/10。1/4的分数单位是1/4，用这样的一个大扇形表示，3/10的分数单位是1/10，用这样的一个小扇形表示，它们的大小不同。1/4+3/10就是用一个大扇形加上三个小扇形，能直接相加吗？所以，1/4+3/10因为分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加师根据学生的回答板书1/4+3/10

6、的计算过程。3、试用通分的方法解决异分母分数减法计算师：垃圾分类图，你还可以提出什么问题？师出示问题2：危险垃圾多还是食物垃圾多？多多少？先让学生比大小，说出是怎样比大小的。让学生列出算式，3/10-3/20，让学生用刚才发明的方法自己试算。让学生自己说说是怎样算的？课件出示答案。4、总结异分母分数加减法计算的方法：师：刚才我们计算的两道题的分母不同，我们把这样的加减法叫做异分母分数加减法，板书课题：异分母分数加减法师：我们计算异分母加减法的关键是什么？（通分）咱们想一想，给异分母分数加减法总结个方法，

7、跟同桌的同学互相说说。指名学生回答，教师把这个计算方法写在黑板上。（板书：先通分，再按同分母分数加减法的方法计算）三、巩固练习。教师课前发一张课堂小练习。安排以下5个练习，边做边讲，对正答案，在判断和计算练习中引入验算的方法。四、总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获?五、家庭作业：数学书94页的2，95页的2、3、4、5。