阅读复习教案(第二课时)概括层意.doc

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1、概括层意、段意、主要内容（第二课时）复习目标：1、梳理几种常见的构段方式，复习分层方法和概括段意、主要内容的方法。2、培养学生概括能力。教学过程一、导入1、师：同学们今天我们来复习段落分层与概括段意、主要内容的方法。2、师板书：字——词——句——段——篇。问：同学们你们看懂这串文字的意思吗？3、师：同学们在低年级，我们学习的着重点是字词句，到了中高年级我们学习的着重点，应是段和篇的学习，而对段的理解，又是理解整篇文章的基础。4、师：段有两种，是哪两种？（自然段和意义段）5、今天我们先来复习自然段。在之前的学习中我们知道了哪些

2、常见的构段方式。 二、复习几种常见的构段方式。1、师：同学们还记得有哪几种常见的构段方式吗？（生说，师板书：总分关系，承接关系，并列关系，因果关系，转折关系、递进关系）。2、请同学们看复习资料第一部分，完成第一题（在括号中写出各文段的构段方式）                        第一部分：写出各文段的构段方式  （一）船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。两边的建筑飞一般

3、地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（总分关系）            （二） 有一天，午饭后，我正静静地坐在沙发上看书。忽然看见松鼠跳上餐桌，叼起一块面包皮，跳上了大柜顶。过了一会儿，它又来叼走了一块。——《跑进家来的松鼠》                （承接关系）                            （三）商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。（并列关

4、系）三、复习三种常见构段方式的分层与概括段意方法。1、同学们我们知道总分关系有三种基本形式，谁记得？（总分，分总，总分总，师板书）2、这三种形式的段落该怎样分层和概括？请同学们看复习资料第二部分按要求完成。                            第二部分（总分关系）                     （一）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。（

5、1）这是总分关系的（）形式。（2）请用“‖”给文段分层。（3）请概括本段意  。                                                     （二）徐悲鸿的生活十分清苦。他只租了一间小阁楼。经常每餐饭只吃一杯白开水和两片面包。为的是用省下来的钱购买绘画用具。（1）这是总分关系的（）形式。（2）请用“‖”给文段分层。3、请概括本段的段意：                                                                   （三）细雨如丝

6、。杨梅树贪婪的允吸着春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子，在雨雾中欢笑着。这就是故乡的杨梅。（1）这是总分关系的（）形式。（2）请用“‖”给文段分层。（3）请概括本段的段意：                                               （4）想一想你是用什么方法概括段意的。四、质疑解疑：1）生汇报。师相机点评2）师小结：以上的段都是总分关系的段，其中总分，分总两种形式可分两层，总分总形式的可以分三层。这些段落的大意大都可以用中心句来概括。所以我们把这种方法叫摘中心句法（板书：

7、摘中心句法）。摘下来的中心句，我们为表达的准确，还可以做适当的调整。使表达的内容更准确，连贯。（板书适当调整，准确连续）过渡：同学们对总分的段式掌握得很好。下面我们来复习承接的段式。二）、承接关系：过渡：下面我们来复习承接关系的语段。1、请看复习资料第三部分，按要求完成下面的练习。                         第三部分：承接关系 （二）昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。（1）这是按

8、什么顺序来写的？                         （2）请用“‖”给文段分层。（3）请写出本段的段意：                                               （4）想一想你是用什么方法概括段意的。