轻松学中文第2册11课教案.doc

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1、LEARNINGOUTCOMES学习成果FORMALASSESSMENTSSubjectACTIONGoals（学科目标）:在BK2第十一课结束时，学生应该：1.培养学生学习中文的兴趣。2.使学生能基本理解与个人或日常生活密切相关的语言材料，培养学生能够进行简单的交际能力。3.能用简单的句子来表达自己的思想和需要。4.对中华文化有所了解。TRANSFERASSESSMENTS:1、课堂提问口试2、口头造句3、朗读课文4、对话练习5、家庭作业6、课堂练习7、听力练习8、复习a、中英翻译b、造词c、完成会话d、组句e、部首9、听力考试10、小口试11、MT口试1

2、2、MT笔试113、作文考试14、QT,包括QT口试和MT笔试2REFLECTIONGoals:在BK2第十一课结束时，学生应该明白：（反思后的可能结果，可以从以下几方面考虑）1.中餐是以中国为特色的食物。西餐是欧美风味的食物。2.经常吃快餐对身体不好。吃大量的油炸食物和可乐危害健康。UnitEU/EQ:（本课可能性的反思问题reflectionquetion）1.中餐和西餐有什么不同？你喜欢哪种？2.经常吃快餐好吗？为什么？REFLECTIONS:EXPERIENCEGoals:（本课的所要达到的各项教学目标）在BK2第十一课结束时，学生应该懂得:（计划九

3、课时完成）一、生词部分：1.掌握本课的生词，要求会听、会说、会写。2.学生会用本课的词组造句，TB,P100，105。ACQUISITIONASSESSMENTS:3.复习前课学过的名词和动词。二、课文部分：1.能够流利地朗读课文。2.能够说出食物的中文名称。三、语法部分：1.能够正确询问关于食物的问题。2.正确使用句型“…还是…”“…还是…”。四、人格培养：1.培养学生的叙述和表达能力。五、价值观：2.良好的饮食习惯有利于身体健康。Subject:中文YearLevel：五年级Teacher陈世哲/杜婧/杨美智/尹叶瑾Sections:ABCDEFGHID

4、ates:SessionNo.（课时）Day1:第一课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.掌握本课的11个生词会听、会说、会写。cān餐，zhōng中cān餐，xī西cān餐，hái还shì是，kuài快，kuài快cān餐，gòu够，rè热gǒu狗，hàn汉bǎo堡bāo包，bǐng饼，bǐ比sà萨bǐng饼，hē喝，yǐn饮，liào料，yǐn饮liào料，kě可lè乐，qì汽shuǐ水。2.能够用本课的词组造句。CONTEXT:（在开始本节课之前，学生已经有哪些固有知识或背

5、景）1.学生会根据拼音能够读出生词。2.学生已经知道了食物的英文名称。3.学生可以看图完成句子。LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：出示图片——各种食物。第3步：介绍图片：中餐，西餐。第4步：出示句卡——课文题目：一日三餐。LessonProper:（教学步骤）第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，让学生明确今天的主题。第2步：老师出示text1生词的图片，询问学生是否知道英文，然后出示汉语，先领读一遍，然后让学生跟读三遍。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。第3步：接下来，

6、老师要解释生词意思。在本课的生词中，老师用生词造句，让学生理解词义。第4步：老师利用曾经学过的词帮助学生记忆新的生词。第5步：老师先领读一遍text1的课文，然后让学生跟读。注意纠正学生的语音语调。注意纠正学生的语音语调。学生齐读生词，直到没有错误。第6步：老师提问关于课文的问题。学生根据课文回答。1.我喜欢吃中餐吗？西餐呢？2.我喜欢吃快餐吗？什么快餐？3.我喜不喜欢喝饮料？什么饮料？第7步：为了巩固学生的知识，这时可以让学生在WB,P118上练习写字。Closure:（总结）Evaluation:（课后小结）Sections:ABCDEFGHIDates

7、:SessionNo.（课时）Day2:第二课时Date（日期）SESSION-SPECIFICOBJECTIVES/ALIGNMENT/RATIONALE:1.能够流利地朗读text1课文。2.能够说出昨天吃过的食物。CONTEXT:LearningExperience:Prelection:（导入）第1步：祈祷。第2步：出示句卡——课文题目：一日三餐。第3步：复习生词，让学生齐读每个字读三遍，注意纠正学生的发音。第4步：复习课文，让学生齐读课文，注意纠正学生的发音。LessonProper:（教学步骤）第1步：教学生说：“第十一课的题目是《一日三餐》”，

8、让学生明确今天的主题。第2步：学生齐读课文，引导学生