贾荣琴物质的变化和性质导学案.doc

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1、樊城区竹条实验中学化学导学案课题：物质的变化和性质课型：新授课课时：2课时（具体课时任务：第一课时化学变化和物理变化；第二课时化学性质和物理性质。）学习目标：1、通过阅读文本、回顾生活经验，我能了解化学性质和物理性质的概念，并能判断哪些是物理性质，哪些是化学性质。2、通过物质的性质，我能进一步认识化学这一门学科，体会化学就在我们身边，与我们的生活息息相关。重难点：理解物理性质和化学性质的概念。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结导入新课出示

2、两瓶液体（水和酒精），通过观察你能区分出来吗？如果不能，你能用什么方法进行鉴别呢？（闻气味或看能否燃烧）预时：3分钟(一)化学性质和物理性质学法：1、前面的问题中，涉及的气味、能否燃烧这些物质的特征，通常通过分别发生什么变化表现出来？2、阅读教材8面，用双色笔标注知识点和疑点，并填写下列表格。物理性质和化学性质的比较 物理性质化学性质概念    主要内容  3、思考：如何判断哪些性质是物理性质？哪些性质是化学性质？(二)从实验中分析物质的性质学法：1、分组实验：教材9面实验1-2。先看教材，知道该实验怎样操作？然后进行实验，并注意观察实验，在实验记录单中填写相关实验记录。氧气二氧化碳颜色状态气

3、味  放入燃着的小木条 2、思考：在实验1-2中，涉及了氧气、二氧化碳的哪些性质？它们分别属于物理性质还是化学性质？预时：12分钟对学对子检查独学完成情况：1、交换导学案相互批改独学部分，并尝试对疑点进行解答。2、相互检查背诵物理性质和化学性质的概念。3、交流总结物理性质和化学性质各包括哪些方面。群学合作研讨重难点内容：1、结合生活中的很多事实，如水和二氧化碳可以用来灭火，酒精可作燃料等，讨论物质的性质与用途之间有什么关系。2、结合物质性质和变化的概念，以及具体例子（如，酒精可燃烧、酒精燃烧），讨论物质性质与变化之间有什么关系。预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。预时：10分钟方案

4、一：我来介绍我是物理性质（或化学性质），我来介绍我自己。建议：1、每组推选一人回答。2、描述概念、主要内容。3、拟人化，第一人称。4、语言生动有趣。方案二：我来判断牢记并理解物理性质和化学性质的概念，然后判断下列性质是属于物理性质还是化学性质。（教师准备问题）建议：1、第一轮每组随机抽出一人回答老师提出的问题。2、第二轮老师提出问题后，各小组抢答。预时：12分钟一、化学性质和物理性质的概念1、化学性质：物质在变化中表现出来的性质。2、物理性质：物质不需要发生变化就表现出来的性质。二、化学性质和物理性质的主要内容三、物质的性质与用途之间的关系。★★★★★性质与变化的关系1、区别①物质性质是物质本

5、身固有的属性，而物质变化则是一个过程，是性质的具体表现。②叙述物质性质常用能、会、难、易、可等表示能力或属性的用语；而叙述物质变化会用在、了等字眼，描述一个变的过程。如，酒精易挥发，酒精在燃烧。2、联系性质决定变化，变化反映性质。当堂测评分层达标（8分钟）基础落实★1、物质的下列性质中，属于化学性质的是（）A.颜色、状态B.熔点、沸点C.还原性、可燃性D.密度、硬度2、下列物质的用途中，主要应用其化学性质的是（）A.用铁、铝制作炊具　B.用汞（俗称水银）作体温计的指示液C.用酒精作燃料　D.用铜制作导线3、下列物质的用途主要与其化学性质相关的是（）A．干冰用于人工降雨B．用盐酸除铁锈C．氢气用

6、于充探空气球D．用钨作灯泡中的灯丝4、选择下列物质的性质来鉴别以下各组物质，请将有关序号填在横线上。①颜色②状态③气味④味道⑤硬度（1）糖水和盐水（2）氧气和水（3）大小外形相同的钢勺和铝勺（4）铁丝和铜丝5、下列叙述中属于物理变化的是，属于化学变化的是，属于物理性质的是，属于化学性质的是。①氧气在通常情况下是一种无色无味的气体。②氧气在一定条件下变成淡蓝色的液体。③铁丝在氧气里剧烈燃烧。④氧气比较活泼，能支持燃烧。6、下列描述中属于物理变化的是（填序号，下同）；属于化学变化是；属于物理性质的是；属于化学性质的是。①铜在潮湿的空气中会生锈；②铜绿是一种绿色粉末；③加热铜绿生成氧化铜、二氧化碳与

7、水；④氧化铜为黑色粉末；⑤加热时产生的水蒸气在试管口冷凝成水珠；⑥二氧化碳是一种无色无味的气体；⑦不可燃；⑧但通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。发展能力★★7、初中化学教材“绪言”中，描述了有关物质的变化和性质：①潺潺的流水能蒸发成水蒸气；②水蒸气可以变成天空中的白云；③白云变成了雨滴或雪花降落到地面；④铁矿石冶炼成钢铁；⑤钢铁可以变成铁锈；⑥煤着火燃烧，残余一堆灰烬。请你分析，其中属于物理性质的是