语文乐园一导学案.docx

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1、班级：                   学生姓名：                 组内学号：课题：语文乐园(一)    主备人：        备课时间：学习重点：正确理解词语和句子。学习难点：积累词语并运用。学习时间：2课时方法指导：1、积累词义相仿、感情色彩相对的词语，有助于我们积累更多的语言素材。 2、明白哪些词是良好的个性，应该努力做到。    3、模仿练习，就是教我们会学以致用。   4、体会句子的表达语气，一定要多读，看句末的标点符号，确定句子表达的语气。5、知道句子表达的语气，就应该很容易在课文中找出相关的句子。  6、自己写表达不同语气的句子，会帮助我们作

2、文时句式多样化。  学习过程：一、学习“读一读、想一想”：1、我会读这些句子，我会读准读顺，注意停顿和节奏：坚定，但不固执；勇敢，但不鲁莽；忍让，但不软弱；自信，但不自负；自谦，但不自卑，自强，但不自傲。 2、以“坚定，但不固执”为例，我思考：“坚定”与“固执”的异同点。我会把这句话变成：做人应该             ，但不           。      结合自己生活实际，谈谈如何做到上述你写的句子所说的内容。  3、我会按照上述方法学习并展示后几句：  4、我会模仿“          ”，但不“           ”的句式写两句。  5、我们会准确齐读“读一读、想

3、一想”的句子。二、学习“读一读，想一想下列句子的语气有什么不同”：1、反复读这一题的句子。 2、结合句末的标点符号，谈谈读每句应该读出的语气。分析：这些句子分别为陈述句、         、          、         。不同的语气所使用的标点不同，陈述句用     、疑问句用问号、感叹句用          、祈使句用       和      。  我会用正确的语气读这些句子：3、我会在学过的课文里找出表示陈述、疑问、感叹、命令或请求语气的句子：A、表示陈述语气的陈述句： B、表示疑问语气的疑问句： C、表示感叹语气的感叹句： D、表示命令或请求语气的祈使句： 4

4、、我自己会写表示陈述、疑问、感叹、命令或请求语气的句子：A、表示陈述语气的陈述句： B、表示疑问语气的疑问句： C、表示感叹语气的感叹句： D、表示命令或请求语气的祈使句： 7、不仅要懂得这些诗句是表示惜时的，还要搜集积累更多的相关诗句，更要会写、会运用到作文当中去。   8、积累好诗佳句，陶冶情操。 三、学习“读一读、记一记”：1、反复诵读这些著名诗句。2、结合注释理解诗句意思。 3、小组内讨论交流：读了这两句话的感受。 4、我知道的劝勉人们珍惜时间的名言警句有：（最少写一句） 5、我会当堂背诵这一题的著名诗句。6、我会正确默写这一题的著名诗句：  四、学习“读一读”：1、我

5、会准确读准这篇文章的每个字，读通这篇文章。2、我知道：这篇文章回忆了哪些往事？作者的感情是什么？  3、我会把这篇文章引用的诗句划下来，并会读，我能说说作者引用这些诗句为了说明什么？ 4、小组讨论交流：A说说这些诗句都选自哪些诗。B、互读、互相检查背诵这些诗句。C、交流读了这篇文章的感受： 班级：            学生姓名：          组内学号：         主备人：课题：语文乐园(一) 口语交际 《我当主持人》          备课时间：学习目标：1、培养谈话沟通能力。2、培养倾听的能力。3、锻炼口语交际能力。学习重点：培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好

6、习惯。学习难点：清楚表达，让别人乐于接受自己的谈话内容。学前准备：1、搜集自己想采访的话题。2、收看自己喜爱主持人主持的一期节目。学习时间：一课时方法指导：1、兴趣是最好的老师，因为喜爱，因为崇拜，才会有梦想。   2学习过程：一、畅谈我心中最喜爱的节目主持人： 二、激发梦想：你想当主持人吗？  三、查找资料，充分准备，建立自信心：学习杨澜用自信和口才来支持，更少不了前期的扎实准备工作：在对建筑设计大师贝聿铭专访时，杨澜在屏幕后下功夫，多方查找贝老有关材料并深入研究。这样，采访中她既向观众展示了贝聿铭骄人的成就，更揭示了贝聿铭的人格特质，探究了人物的精神力量。主持节目时，杨澜十

7、分自然地提及 20世纪70年代承建香山饭店时的细节：    “我听说，香山饭店揭幕前一个星期左右，因为当时您要邀请肯尼迪夫人及一系列国际贵宾来参加，而提前一个星期您还发现地板上有很多油，所以一个人在那儿擦。”你看了这则材料，有何感想？ 四、创设情境，学生演练： 、树立榜样，学习名人，学名人身上最大的优点。   3、在情境演练中锻炼谈话沟通、倾听的能力。   4、自己找话题，可以不受老师思维的限制，，可以找自己最感兴趣的话题去采访你的组员。   5、学习归纳谈话沟通与倾听的技巧，有助于提高我们