篮球行进间传球教学设计.doc

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1、篮球行进间传球教学设计　　指导思想：　　以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；关注差异，面向全体，使每一个学生获得最大的收获。　　教学目标：　　掌握篮球的基本技术和技能，培养安全锻炼意识；发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；培养学生积极进取、主动参与的运动态度，增强自尊和自信。　　教学内容：各种熟悉球性练习——篮球游戏——行进间传球——放松（自主）　设计思路：　　篮球作为发展学生身心素质的重要手段和学校体育教学的重要项目，一直受到普遍关注。但从以往的情况来看，在教学过程中往往存在着学生参与不积极等因

2、素（特别是女生），影响教学任务的完成。针对教材和学生情况，依据课程水平四的要求，围绕五个学习领域，紧扣三个目标进行案例的设计。通过教师的启发、诱导，让学生在自我的运动参与和创新中，体验运动和创造的乐趣，从而实现教学目标。　　课前准备：　　上课铃声还未想起，我就推着装得满满蓝球的小车来到学生以往集合的地点。当看到器材筐里的篮球、标杆等器材后，来的早学生便开始小声的嘀咕着……。“周老师，今天上什么内容呀?”有两位女学生略带怯意地问。　　“今天我们上篮球课。”我回答。　　“啊!”两位女同学发出“痛苦”的声音。有许多从前没有碰过篮球的学生脸上也泛起愁云。不过有很多的男生则是

3、欣喜若狂，迫不及待了。　　准备阶段　　“健康第一”，安全不可忽视。为了更好的在安全的前提下达成教学目标，我针对本节课的主要内容和学生身心特点，采用了学生自主熟悉球性和篮球游戏“传球接力”来使学生的身体机能和心理状态得到预热。同时也转移部分女学生的厌学情绪。　　兴趣激发阶段　　“那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？”准备游戏过后我开始提问：“同学们，你们了解篮球吗、喜欢打篮球吗?”　　“姚明、NBA、科比”一位男学生抢声回答。　　“不是很喜欢”、“不过我喜欢篮球游戏”。一位女生小声的说道。……　我提高声音说：“不错，你们说的都很对，那么怎样才能打好篮球呢?”　“传球、配

4、合、三大步上篮”一位学生回答，随之有更多的学生附和。　　“那么传球应该怎样传呢？”我问。学生们呈现出迷惑神态。　　“行进间的传球你们会做吗?”我问。　　“嗯，……，不是很理解，概念有点模糊，”学生回答。　　“今天，我们就以行进间传球为目的，看看那位同学掌握的又快又好，好吗？”我说。　　“好，好。”学生欣喜地答道。　　运动参与体验阶段　　我将队伍带至篮球场地，将学生分成男女各两组开始体验原地传球动作，并抽选一名篮球底子较好的学生演示。就凭我多年的练习技术足以让每一个学生信服。演示完以后，我赢得了一片热烈的掌声。随后，男、女各两组，按我指定的位置进行练习，真是千姿百态，

5、花样迭出：有的是高射炮、有的往地下跑，篮球到处飞。不过通过教师的巡回指导，渐渐也都能够改正错误，很快的完成正确动作。课堂上，第一个任务完成。那么行进间传球还能这么准吗，这可是一个严峻的挑战？我问道。“这有什么难的，我们能做到的”，有几个男生说。（其实那有这么容易，我很清楚）于是学生们互相启发、互相激励，学习积极性空前高涨。就在他们意犹未尽之时，我们开始行进间传球的新体验练习。　　“老师先来。”学生整齐地向我发号“施令”。　　“好的！演示一下。”我抽选一名篮球底子较好的学生演示。热烈的掌声再次响起……。　　接下来又是同学们千姿百态的动作，叹息声、赞赏声、指责声、鼓励声

6、、欢笑声不绝于耳。　　应用拓展阶段　　这一阶段主要是结合传球、传准的特点发展学生控制力量的能力,并通过集体协作共同体验合作成功的乐趣。　　“下面我们作一个传球接力游戏，看看是男生好还是女生好”我问。　　“没问题”、几个女生说到，……男生只是笑了一笑。　　比赛开始了。　　我把学生分成四组，男女各两组。男生与男生、女生与女生进行小组淘汰赛，最后男女生优胜组进行决赛。每人只传一次，胜负以各组的传球准确性和速度来定。　　这时男生更是兴奋不已，斗志十足，看得出他们没把女生放在眼里，而女生则多数露出胆怯神态。我见状，便补充说：“女同学要大胆一些，要敢于挑战嘛”，这下男生可慌了神

7、，而女生则立即欢呼雀跃，士气大振。　　“各组同学应注意比赛规则，要发扬团队协作精神。”我补充道，　　同学们忘我的投入传球比赛的感觉中。课要结束的时候，学生的参与热情仍然很高。　　教学反思：　　(一)教学目标通过教学过程顺利实现　　本案例的教学目标是通过传球来开发学生的创新精神和能力。本案例主要让学生根据自己的学习与生活经验设计课堂内容，并以传球接力集体竞赛游戏为载体，让学生在享受游戏乐趣之余，体验集体合作获取成功的喜悦心情，从而实现教学目标。　　(二)淡化篮球教学的竞技性色彩，吸引学生积极参与　　学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现