秋兴八首导学案.doc

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1、高一语文必修3《秋兴八首（其一）》导学案日期：2015-05-70丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。预习课目标：自读自悟《秋兴八首（其一）》，15分钟内完成如下任务：资料准备：1、了解杜甫的个人简介；2、了解律诗的文学常识。自主积累：1、积累“玉露““凋伤”“萧森”“兼天”“两开”“催刀尺”“急暮砧”等字读音、含义、书写。自我感悟：《秋兴八首（其一）》这首诗倾诉了诗人怎样的情感？【自研课导学】晨读课目标：自主朗读《秋兴八首（其一）》，力求15分钟内在以下层级中达标。1、全体同学大声诵读本诗，直至读准

2、、读畅。2、自主朗读《秋兴八首（其一）》，直至背诵，达到一字不误。3、复习《登高》、《春望》。4、检效：组长检查《秋兴八首（其一）》背诵过关。【展示导学】课题：《秋兴八首（其一）》课时：1课时学习主题：1、能准确流畅地朗读诗歌；2、体会诗歌所表达的情感。附1：【作者简介】杜甫（712～770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇。【创作背景材料

3、】唐代宗永泰元年（765年），剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠携家来到夔州（今重庆奉节）暂居，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反常，或借古遣怀，或悲伤衰老，这首诗即创作于这个时期。【知识点拨】关于律诗：律诗于唐朝开始形成，在字数、声韵、对仗方面都有严格的规定，就是我们所说的近体诗。律诗共有八句，有四联，分首联、颔联、颈联和尾联，且必须对仗，有平仄的要求。登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，

4、潦倒新停浊酒杯。附2：春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。【字词解释】1、注音玉露（）凋（）伤萧（）森兼（）天急暮砧（）2、解释下列画横线词语的意思（1）玉露凋伤枫树林（2）巫山巫峡气萧森（3）江间波浪兼天涌（4）塞上风云接地阴（5）丛菊两开他日泪（6）孤舟一系故园心（7）寒衣处处催刀尺（8）白帝城高急暮砧定向导学·互动展示课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节展示栏自学指导程序、要求、时间互动程序内容、形式、时

5、间展示方案方案、建议、时间初读文本整体感知内容：初读文本，辨字识音，把握诵读节奏。学法：①初读文本，首先扫除文字障碍，认准字形读准字音，对疑难字词进行注音；②再读文本，根据自己的理解，用“/”在文本中将停顿处划开；在押韵字下加上“△”；③三读：读出节奏感，韵律美。预时：4分钟交流与分享A．两人帮扶对：对子间相互听背《秋兴八首(其一)》，注意一字不误。预时：5分钟挑战与冲刺B.五人互助组:小组长主持，循环交流以下内容：诗中给你印象深刻的字词句及诗歌的情感。准备与预展C、十人共同体：①抽签：导生给出抽

6、签顺序，确定本组展示方案。②预展：A、组员进行主黑板板书，组长带领组员进行主题性预展；B、其他成员在导学案上用正楷字抄写诗文，注意笔顺和字形。预时10分钟展示课题一：朗读大秀场建议：·板书诗歌重点字词、节奏等并简要分析；·多种形式朗读诗歌，注意语速、语气、语调，并与他组形成互动；可采用以下形式竞赛①开火车赛读；②小组赛读；③纠错式诵读。·结合诗歌中的关键词语，简要概括诗词内容。展示课题二：品读竞技场建议：·选取小组最优秀的成果板书；·紧扣诗歌内容，鉴赏诗歌中的字、词、句，力求语言优美流畅；·结合诗

7、歌创作背景，力争探究诗歌所表达的情感；·要有“朗诵---解析---总结”等完善的流程。预时：20分钟△我的再读字词句摘录与赏析：摘录1：赏析1：摘录2：赏析2：走进诗人情感世界：默写全诗：再读文本潜心会文内容：再读文本，探究情感。学法：·默读诗歌，用波浪线画出令你印象深刻的字、词、句，谈谈自己的感悟，旁批于课本；·鉴赏随堂笔记中的诗句;·结合诗歌创作背景和以下问题，探究诗歌所表达的情感；你如何理解《秋兴八首(其一)》一诗中所表达复杂情感？预时：6分钟等级评定：☆总结归纳环节随堂笔记（重点记录、成果

8、记录、知识生成、规律总结、同步演练）【学生整理导学案，完成达标测试】【学生总结，反馈展示】【老师或学生评议纠错】时间：约10分钟学习反思今日心得今日不足语文大视野文章本天成妙手偶得之肩膀常常会想，要怎样一副铁肩才扛得起一个朝代由盛转衰的剧变产生的心理落差？才扛得起夹缝中的芸芸众生的声声叹息？才扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题？所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着一切。驾一叶平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艰难。他走在唐朝的下坡路上，注