科学《小乌鸦喝水》教案.doc

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1、科学：乌鸦喝水　　“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小朋友给大家讲了个《乌鸦喝水》的故事，许多孩子对石子投入瓶中能让水位升高很感兴趣，并提出，要是旁边没有小石子乌鸦还会想出其他办法吗？为了满足幼儿的探索欲望，同时进行幼儿小组合作学习能力的培养，设计了此次活动。　　活动目标：　　1、引导幼儿获得使瓶子里水位升高的具体经验。2、尝试“猜想——验证

2、”的科学方法，并能进行实验与记录。3、对材料与沉浮关系产生探究兴趣，在困难面前动脑思考有自信。　　活动准备：　　1、课件《乌鸦喝水》　　2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料　　3、饮料瓶子若干　　4、统计纸　　活动过程：　　一、 课件引题1、演唱小乌鸦爱妈妈2、观看课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”（没有）　　2、“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？”　　二、 幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法　　1、出示材料，请幼儿猜想：哪些材料能让乌鸦喝到水？2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝

3、试：提醒幼儿动作小心，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的变化，并认真记录实验结果。3、交流分享实验结果，获得能让水位线升高的具体经验。提问：水位线升高的瓶中都有那些材料？教师小结：比较沉的材料放到瓶子中会马上沉到水底，让乌鸦很快喝到水。三、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索兴趣。1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的办法2、讨论还有什么办法也能让乌鸦喝到水？王帅2013/7/17