穆军方程教学设计.doc

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1、《方程》教学设计执教者：穆军教学内容：北师大版数学四年级下册第88页-第90页的相关内容。教学目标：(1)结合具体的情景，理解方程的含义，会用方程表示简单情境中等量关系。(2)会用方程解决简单的实际问题，进一步理解等量关系。(3)体验解决问题策略的多样性，在列方程的过程中，发展抽象概括能力。(4)培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯。教学重点：理解方程的含义，初步能够用方程表示简单情境中的等量关系。教学难点：能够根据情境中的等量关系列出方程。教学准备：课件，实物图片教学过程：一、新课导入1、认识天平在日常生活中，我们经常用到一种工具，（课件出示天平图）认识吗

2、？知道它是用来做什么的吗？学生自由回答，教师进行必要的补充。2、模拟天平，感受天平与等式的联系。教师模仿天平，请同学们想出一个物体的质量，分别放在老师左右手中。如：右手是20千克，左手是5千克。问：这时天平会怎样？你能用一个动作比划一下吗？要想使它平衡，怎么办？（左手增加15千克的质量）现在怎样了？（平衡了）（1）谁能用语言描述天平现在的状况？（2）谁能用一个数学式子表示天平现在的状况？生：15+5=20师：15+5表示什么？20表示什么？师：因为天平左右两边的质量相等，天平平衡了，所以用=号来连接。3、举例：你还能举出这样的例子吗？学生举例，教师板书。二、探

3、究新知：1、理解等式的含义师：像这样表示左右两边相等的式子，在数学上我们把它叫做等式。你还能举着这样的等式吗？2、初步感知含有未知数的等式。（1）出示樱桃图（用课件出示）师：能不能根据天平的平衡状态找出一个相等关系呢？课件出示：：樱桃的质量+5克砝码的质量=10克砝码的质量师：你能用一个等式表示这个等量关系？试着写一写（2）出示月饼图（用课件出示）师：仔细观察这幅图你看到了什么？师：你能不能找出一个相等关系。（每个月饼的质量×4个=380克）师：能不能写出一个等式来表示这个相等关系？试着写在练习本上（3）出示倒水图（用课件出示）师：谁能根据图意找出等量关系？两

4、个水瓶的盛水量+200毫升=2000毫升师：谁能用一个等式表示这个等量关系。3、总结师：同学们我们刚才根据这些情境图找出了等量关系，并且用等式来表示出这些等量关系。（1）师：大家观察刚才我们列出的这些等式有什么共同的特点？（含有未知数，等式）师：像这样含有未知数的等式我们叫方程（用课件出示）师追问：什么叫方程？方程要具备哪些条件？（2）师：请同学们把黑板上所有的等式圈出来，再把所有的方程圈出来。师：谁能用一句话来概括出等式与方程的关系？引导得出：方程一定是等式，等式不一定是方程。4、思考：我们现在了解了方程的意义，那谁知学习方程干什么啊？它有什么用啊？（学生自

5、由回答）既然它有这样的作用，那么咱们怎样才能列出方程呢？三、利用模型，解决问题师：同学们已经认识了方程，那么怎么列方程呢？1．第89页第1题看图列方程。让学生看懂图意，再用自己的语言说一说等量关系，最后列出方程。指名回答是在请学生说一说你是怎么想的2．第90页第2题根据题意列方程第二题对于学生来说有一定的难度，需要教师引导学生做。3.拔高题运动会体操表演，排队，咱班有52人，男生29人一队，女生23人一队，因为男女生人数不一样，所以队伍不齐，不好看，需要补齐，那么男生要给女生这队补几个人，两队人数就一样了呢？