长征教学设计-晓军.doc

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1、一、导入，引出诗文1、同学们，你们知道吗？七十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹——二万五千里长征。（板书：长征）2、你们了解长征吗？3、请看：（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。他们从江西瑞金出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。回顾这漫漫的二万五千里征程，毛泽东心潮澎湃，挥笔写下——《七律•长征》这首诗。（板书：七律）七律就是七言律诗的简称，每首

2、诗有八行，每行七个字。来，一起齐读诗题。4、（出示：课文）毛泽东写下这首诗的第二天，他便在排以上的干部会上进行激情朗诵。请听——（音乐起）朗诵。想读读这首诗吗？二、初读，读顺诗文2、请大家把课本翻到136面，自由地读读这首诗。把不好读的地方多读几遍。（学生自由读时，老师巡视，注意学生读书习惯。）3、读得很专心、很投入，好！读书要的就是这种状态！来，把这首诗读给你的同桌听，看看字音读准了没有，诗句读顺了没有？（同桌互读）4、同学们合作得很好啊！老师把这首诗中的生词请了出来，（课件出示：五岭、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山）

3、你会读吗？其他同学注意听，他有没有把生词读准？5、读得真准。来，像他这样我们一起读。6、很好，生词读准了，相信这首诗大家也一定会读了吧！谁来读给大家听？（指名读）三、再读，理解诗文1、字音读准了，诗句读通顺了，这是读诗的基础，更重要的是把诗读懂。俗话说，文有文心，诗有诗眼。请大家静心地默读这首诗，看看诗中的哪一句诗概括了整首诗的意思？2、（课件演示：诗句变色）你真的很会读书，很快就找到了诗眼。是呀！红军不怕远征难，万水千山只等闲。（板书：远征难 只等闲）3、能用自己的话说说对诗眼的理解吗？4、看来诗眼中的一个词难住了大

4、家。哪个词难住了你？（“等闲”）5、“等闲”这个词语我们经常用到它，比如“我们绝非等闲之辈”，这句话中的等闲是什么意思？（一般、平常）6、诗眼中的等闲也是平常的意思。红军把什么看作是平平常常的事？（红军把经历万水千山看作是平平常常的事）7、对！诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？请同学们快速浏览课文，把山名和水名画一画。8、都找到了吗？来，我们一起交流交流。（乌蒙、五岭、岷山、金沙江、大渡河）9、山有五岭、乌蒙、岷山，水有金沙江、大渡河。红军在长征途中仅仅只经历了这几座山、几条河吗？能结合课后的资料来谈谈吗？（课件出示：

5、长征资料）410、18座大山，24条大河，小山小河就不用说了。长征途中，红军要经历这么多的山水，经历这么多的困难，诗人为什么只选这几座山、几条河呢？猜猜看？11、真不错，和诗人想到一块儿去了。四、品读，感悟诗情（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。1、是呀！这几座山，这几条河正是长征途中最难翻越的。我们随着诗人的思绪首先来到五岭和乌蒙。（课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”）自由地读读这一句诗，看看你从这句诗中的什么地方能看出翻越五岭和乌蒙的艰难呢？2、看出来了吗？（磅礴）3、对，你又从什么地方看出翻越五岭的艰

6、难呢？（逶迤）4、（课件出示：五岭图）看，这就是一座连着一座的五座山岭。如果此时让你用一个词来形容眼前的五岭，你会想到哪一个词？（高大）。5、仅仅是高大吗？这五岭可是一座连着一座，伸向远方呀！你还会想到哪一个词？（连绵不断）6、诗人用的是哪一个词？（逶迤）7、逶迤就是连绵不断的样子。知道这逶迤的五岭到底有多长呢？它纵横四省，绵延千里，像一条蜿蜒的长龙。而且一路上都是崎岖的山路，翻越它，难吗？8、（课件出示：乌蒙图）这就是乌蒙山。如果此时又让你用一个词来形容眼前的五岭，你又会想到哪一个词？（高大、高耸入云）9、诗人用的又

7、是哪一个词？（磅礴）。10、磅礴就是气势雄伟，高大的意思。知道磅礴的乌蒙山到底有多高呢？海拔在3000米以上。广州最有名的山是什么山？11、知道他有多高吗？海拔只有170米。乌蒙山可是有20来个西塞山的高度。它不仅高，而且山势陡峭，极难行走。12、你能把翻越五岭、乌蒙的难读出来吗？（指名读）13、评一评，读得怎么样？五岭的绵延，乌蒙的雄伟高大读出来了吗？14、来，请你读，边读边想象五岭、乌蒙的样子，相信你会读得更好。15、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这可是绵延千里的五岭呀！这可是气势雄伟的乌蒙山呀！谁再来读。1

8、6、“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”17、读得真好，连绵不断的五岭，气势雄伟的乌蒙仿佛就出现在我们的眼前。如果此时此刻，让你来翻越这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙，你会有怎样的感觉？18、在红军的眼里，这还不算难。想象一下，红军在翻越五岭和乌蒙的途中还会遇到哪些困难？19、就是这样的难以翻越的五岭和乌蒙，在红军的眼里又是怎样的呢？请大