水平一耐久跑教学设计.doc

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1、徐小辉学号：201105039004班级：2011级体教6班水平一耐久跑教学设计一、指导思想：本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想。对于义务教育阶段小学生来说，更要关注其运动的兴趣感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。二、教材分析基础的走和跑是提高学生运动能力的重要教材。虽然就练习的形式而言是较为枯燥的，然而，从体质健康的角度来说，它对发展学生的快速奔跑能力、反应能力有一定的实效性。基础的走和跑在小学阶段教师通过游戏和竞赛有较多的方式体现，但学生掌握程度不一，

2、因此本次课一方面着重培养学生跑的兴趣，另一方面也进一步发展学生的速度耐力。三、学情分析1、学生心理特点：一年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、多人或集体参与的活动，有较强的表现欲望。2、技术技能基础：其身体基本活动能力比较差，多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。三、教学目标1、通过这节课的学习，能够调动并培养学生学习的积极性。2、班上90%的同学能够掌握各种走和跑的基本动作技术。3、通过走和跑的学习和强化，使学生更好的发展灵敏、协调、速度等身体素质。4、培养学生机智、果断的良好品质和友好合作的能力。教学

3、重点长时间跑的能力教学难点各种走和跑的动作技术四、教学方法的运用1、教法：针对本课的教学目标和学生的实际，同时遵循“教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，以“体验式教学法、探究式教学法”作为指导思想。采用层层递进法、游戏竞赛法，采用上口的儿歌口令，在思考和探究中掌握技术，提高学生练习的兴趣，从而激发学生学习的主动性。2、学法：根据一年级学生好奇心强的心理特点和模仿能力强的技能特点，运用了体验、游戏、探究等方法，调动学生的学习积极性，以最大限度的提高课堂效率。五、教学过程1、导入与热身阶段，7分钟，在慢跑之中掌握学生的位置感，方法：全班同学站

4、在篮球场内，老师是，后面的同学依次类推，然后蛇去“吃”学生，“吃”完后踩着篮球场边线中速跑1圈，激发学生的学习积极性。慢跑结束后做相应的准备活动操。（儿歌口令）2、体验与学习阶段，28分钟，是本课堂的主要环节，也是本课的重点。复习内容为动物跳跃的动作。新授课为长时间的走跑。采用直观式教学，先示范，让学生知道本课要教学的内容，然后用儿歌口令的方式带领学生完成大部分学习任务。在学习的高潮阶段，我安排了游戏——打猎。方法：学生跟着老师蛇形前进，途中教师带领做出学生各个走跳动作，当老师突然转身说“青蛙”，学生就要跑到端线外不被老师抓到。让学生在游戏中

5、体验到运动的乐趣。3、在结束与放松阶段，5分钟，我让学生在欢快的意念中进行放松活动，运用抖动大小腿和按摩大小腿的方式进行放松，从而达到恢复身心的效果。接着教师再进行总结，使学生进一步巩固各个走和跑的。技术队形：四列横队六、教学特色：1、教学思路比较清晰，能按照新课程理念要求，按照“教师为主导，学生为主体”的现代教学原则，以“体验式教学法、直观式教学法”作为指导思想，进行运动技能教学。2、教学设计的每个环节衔接比较好，根据教学内容进行有重点的进行运动技能教学。课时计划实践老师：徐小辉指导老师签字：班级：人数：日期：周数：教学内容1、长时间的走和

6、跑（打猎，橡皮擦）2、复习动物跳跃动作场地器材篮球场地一块、口哨一支教学目标1、通过这节课的学习，能够调动并培养学生学习的积极性。2、班上90%的同学能够掌握各种走和跑的基本动作技术。3、通过走和跑的学习和强化，使学生更好的发展灵敏、协调、速度等身体素质。4、培养学生机智、果断的良好品质和友好合作的能力。教学重点长时间走和跑的能力教学难点各种走和跑的动作技术课的结构教学内容组织与教法时间负荷教师指导学生活动组织与要求开始部分一、课堂常规1、集合整队向指导老师报告人数。2、宣布本节课内容。3、安排见习生。教法：1、向学生问好，清点人数2、介绍课

7、的内容和要求3、检查着装4、宣布安全注意事项5、安排见习生任务练习：1、向老师问好2、听教师介绍课的内容和要求3、按要求准备运动装4、听教师宣布安全事项并注意安全5、见习生出列完成任务。组织队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(图一)要求：快、静、齐1-2分钟小准备部分一、准备活动1、热身跑——“贪吃蛇”要求：全班同学站在篮球场内，老师是，后面的同学依次类推，然后蛇去“吃”学生，“吃”完后踩着篮球场边线中速跑1圈2、拉伸练习向上拉伸向下拉伸活动臀腰部（左右扭动）活动手腕关节、脚踝教法：1、教师讲解“贪吃蛇”的要求并示

8、范2、语言提示需要注意的地方和安全问题1、教师示范并语言提示动作要领练习：1、相互拉着同学的衣服踩着边线跑步2、听老师的语言提示，根据提示做出相应的改正1、学生积极