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1、《耐久跑》课教学设计广州市西关外国语学校李小丽一、指导思想本课主要围绕“为了学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，切实贯彻“以学生为主体”的教学理念，结合新课程的运动技能教学是从“体验、尝试、实践”开始的教学形式，让学生在自主、合作、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习的兴趣，启发思维，主动探索掌握技术技能的方法。培养体育骨干，提高学生的应变能力及实践能力。注重学生身心的协调发展，引导学生在体育活动中体验主动参与并获得成功的乐趣。二、教学目标1、发展学生的有氧耐力和
2、反应能力,激发对定向运动的兴趣，增强学生的安全意识。2、在设计时将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。3、培养学生团结合作,共同探索的精神和竞争意识,提高自信心和社会适应能力。三、教材选择与分析新课标强调要通过体育（与健康）课程的学习，培养学生参与体育运动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯。本案例教师在设计时将定向运动引入到课堂，进行耐久跑的教学，改变跑的形式，注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，
3、转变学生的学习方式，拓展体育课程资源，将枯燥、无趣的耐久跑教材变得主题鲜明、形式新颖。本案例的课堂设计充分体现了“以学生发展为本”的教学思想，通过合理利用场地、器材的变化，采用情境教学模式、竞赛教学法和自主合作学习方式，活跃了课堂气氛，使学生以情入境、以境乐练，真正体验到了运动的乐趣，又激活了学生参与体育活动的热情，提高了耐久跑教学的效果。本堂课教学设计新颖、合理、简便、实效，有效地激发了学生的学习兴趣和热情，培养了学生良好的意志品质，发展了学生的耐力素质。四、组织与方法1、教学过程中体现学生是课堂的主人，培养团结
4、协助的能力，在尝试中体会动作的要领。2、在统一学习的基础上，3、突出探究性学习，培养创新思维。在学习过程中，由浅入深，以启发学生自己去体验、尝试、实践。4、营造主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围。课中安排了一些游戏，让学生感受到学中乐，乐中学。广州市西关外国语学校体育课教案班级：高一（4）班人数：45人执教：李小丽时间：2007年10月22日第五节教学目标1、发展学生灵敏性、协调性和反应能力,激发对篮球活动的兴趣，增强学生的安全意识。2、使学生初步掌握所学的篮球基本技术技能，进一步在实践中较好地运用技术，发展运用
5、能力。3、培养学生团结合作,共同探索的精神和竞争意识,提高自信心和社会适应能力。学习内容1.传接球学习2.篮球分层次兴趣小组练习3.兴趣小组活动场地器材篮球场,篮球46个,羽毛球5副乒乓球5副教学顺序课堂常规→游戏→传接球学习→篮球分层次兴趣小组练习→兴趣小组活动→放松→评价→下课顺序达成目标教学内容教师活动学生活动时间负荷一培养学生良好的组织纪律性,集中注意力。课堂常规:宣布内容(图一)导入课的主题,宣布课的内容。♀♀♀♀♀♀♀♀♀1.体育委员集合整队♀♀♀♀♀♀♀♀♀2.要求快、静、齐。♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂♂
6、♂♂♂♂♂♂△(图一)1小二激发学生参与运动的兴趣,充分活动开身体各部位关节。游戏:1.左传右递搬运球接力：2组;2.运球接力：4人一组(图二)1.组织学生进行热身活动。2.语言激励、提示。♀♀♂♂1.积极参与热身活动,♀♀♂♂充分活动开身体各关节。♀♀♂♂2.练习时注意调整好间距,♀♀♂♂小心碰撞。♀♀♂♂(图二)4大三使学生熟练运用所掌握的篮球基本技能,培养学生的创新能力和团结合作的精神。传接球技术学习：双手胸前传接球；反弹球；单手肩上传球；双手头上传球等1.让学生自由讨论学习方法；2.讲解、示范各种传接球动作
7、。3.组织、指导学生进行活动，语言激励、提示。1.组织同学们进行各种的传接球活动。2.要求同学之间互相配合、互相评价，大胆创新。3.练习时注意安全。(图三)略9中四培养学生的个性发展,激发学生参与运动的兴趣,培养学生分析解决问题的能力,提高自信心。分层次分项目练习：1.投篮2.行进间运球上篮3.两人传接球上篮4.“单挑”(两人攻防练习)1.创设项目,组织学生进行活动,并强调注意安全。2.巡回指导、点拨激励学生练习。3.语言激励、提示。一组二组三组四组五组六组1.根据自己的水平能力，自由分散进行尝试练习,注意安全。2
8、.根据教师的点拨提示,积极思考,大胆尝试各种练习方法。3.小组讨论，相互学习，相互评价，发现问题，及时改进。(图四)13大顺序达成目标教学内容教师活动学生活动时间负荷五提高学生的竞争意识和团结协作的精神,在游戏中体验成功与失败,增强社会适应能力。兴趣小组活动：1.篮球全场比赛：两队各5人，双方进入攻守，攻方设法将球投入篮筐中，投中得一分，得分多的队为胜。2.
