数学北师大版二年级下册算得对吗.doc

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1、教学设计模板1、教学内容《算的对吗1》是新北师大版二年级下册第五单元第8课时2、教材分析教材借助购买物品的生活情境提出问题，展开探索并学习三位数加减的验算方法。因为验算的本质就是根据加减法的各部分之间的关系来学习的，因此本节课要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识，同时培养学生认真检查、仔细验算的良好学习习惯。3、学情分析学生已经通过两位数加减两位数的验算方法，二三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展，他们的算理完全相同，都是根据贾剑峰各部分之间的关系来学习的。因此

2、本节课的内容难度不大，要留给学生足够的时间和空间去探索学习。4、教学目标知识与技能： 结合具体情境进行估算，探索掌握三位数加减法的验算方法。 过程与方法： 在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。 情感态度与价值观： 通过自主探索、合作交，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。5、教学重点难点(1)教学重点: 三位数加减法的计算方法以及验算方法。(1)教学难点:三位数加减法的计算方法以及验算方法。6、媒体资源:PPT课件投影仪展台。7、教学过程

3、教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境同学们，你们和爸爸妈妈一起去过超市吗？笑笑和淘气也一起去了超市，我们看看他们买了什么？齐声回答联系生活，激发兴趣计算时注意事项探究新知从图中你得到了哪些数学信息？根据这两条信息，你们提出哪些数学问题？思考：应付多少元？售货员阿姨算得对不对？买一套科普丛书和一套中外童话了，应付多少钱？售货员阿姨算得对吗？举手回答两套书一共多少钱？科普丛书比中外童话便宜多钱......独立思考，对子之间说一说自己验算的方法。引出本课课题让学生独立思考，发散思维。创设情境，引起学生学习的兴趣

4、，然后让学生自己思考，讨论出加法的验算方法是什么，以便于理解。付给售货员阿姨300元，找回44元，对吗？独立思考，对子之间说一说自己验算的方法。创设情境，引起学生学习的兴趣，然后让学生自己思考，讨论出减法的验算方法是什么，以便于理解。加法的验算方法：1.用加法验算：调换两个加数的位置，再加一遍，和不变。2.用减法验算：和减去其中的一个加数，等于另一个加数。减法的验算方法：1.用减法验算：被减数减去差，等于减数。2.用加法验算：差加减数（减数加差），等于被减数。巩固应用241+672=564-146=淘气和笑笑

5、一共收集了多少张卡片？写在自己的课堂本上，对子之间互查。写在自己的课堂本上，对子之间互查。通过练习，对于这节课所学的知识能够巩固理解，掌握得更好。通过应用题的练习，把加减法的验算方法加以巩固，将这些方法在应用题中的也可以灵活应用。通过应用题的练习，把加减法的验算方法加以巩固，将这些方法在应用题中的也可以灵活应用。课堂总结同学们，你们有什么收获？说收获更好的让学生理解本课，体会到验算的重要性及好处。板书设计