三上第五单元导学案.doc

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1、课题17.孔子拜师课型精读课文（第一课时）年级三年级主备人审核人学习过程学案导案学习目标1、我会认7个生字，会写12个生字，能正确书写“远近闻名、相距、风尘仆仆等词语。2、我能正确流利地读熟课文，知道课文主要讲孔子拜师的事情。3、学习课文第一段。1师：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）有哪一组的同学愿意来汇报交流你收集到的有关孔子的资料？（师可以相机补充完善）2师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。3.读熟课文，标好自然

2、段，在课文中圈出词语表中需要掌握的词语。4.师：孔子当时就已经是远近闻名的老师了，为什么还要去拜老子为师呢？请你和对子一起学习第一自然段解决这个问题。5师：读完第一段后，你有什么质疑和问题要在小组内交流吗？学习重难点1、我会认7个生字，会写12个生字，能正确书写“远近闻名、相距、风尘仆仆等词语。2、我能正确流利的读熟课文，知道课文主要讲孔子拜师的事情。3、学习课文第一段。学习准备1、师搜集孔子的资料以及他的一些名言。2、学生课前查阅、收集有关孔子的资料。一、引学（引入课题交流资料）1、小组选出代表交流课前搜集的孔子的资料。2、再抽其他组补

3、充。二、独学（自主学习）1、我能自读和对子间比赛读下面的词语：　远近闻名　日夜兼程风尘仆仆　纳闷　孔丘迎候　等候学无止境毫无保留　传授　佩服品行2、我能把生字词漂亮地写在习字本里。3、我想提醒大家最容易写错的字：4、有些词语我不懂它的意思，我想请教同学们：5、通过默读课文，我知道这篇课文主要讲向拜师的事情。三、对学（合作学习）1、孔子为什么要去拜师？（请你默读第一段，用铅笔从书中划出理由）2、读完第一段后，你有什么质疑和问题要在小组内交流吗？词语积累：远近闻名、知识渊博四、当堂检测1、练习册17课第一题。2、随机听写部分词语，当堂评改加分

4、。五、课后作业收集孔子的名言读一读，积累并背诵下来。六、板书设计七、教学反思课题17.孔子拜师课型精读课文（第二课时）年级三年级主备人审核人学习过程学案导案学习目标1.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。2.积累文中的好词佳句、能用多种方法理解文中不懂的词语。3.懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。1.师：远近闻名、大名鼎鼎的孔子总觉得自己的知识还不够渊博。于是他离开家乡，千里迢迢去洛阳拜大思想家老子为师。他怎样拜师的呢？这节课我们继续学习17课。2.根据学生的表演，教师相机点拨和

5、区分“等候”和“迎候”；“拜访”和“拜见”的用法。3.小组内交流这些名言的意思。3.说说你本节课的收获学习重难点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。学习准备学生搜集我国有哪些传统文化。一、复习导入1、听写上节课中的部分词语。2、选代表上台评讲，全对的当堂加分。二、合作探究1、孔子怎样去拜师？（用铅笔找出孔子拜师辛苦不易的句子）读完句子后，我（感想/疑问）。词语积累：风餐露宿、日夜兼程2、孔子终于走到了洛阳，他见到了大思想家老子。师徒见面后的对话情景让人感动，我们小组能演一演孔子拜师的情景：从孔子的言谈举止中，你觉得孔子是个怎样的

6、人？我觉得孔子是一个人。词语积累：风尘仆仆、学无止境3、孔子是怎样学习的呢？找出相关的句子读一读。孔子学习名言：温故而知新三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。三、学生展示1.逐道抽小组上台展示，其他组作补充。四、拓展课文学完后，你有什么收获？五、当堂检测完成黄冈相应的题目。六、板书设计七、教学反思课题18.盘古开天地课型精读课文（第一课时）年级三年级主备人审核人学习过程学案导案学习目标1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确

7、、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、培养学生的阅读能力。1.与学生交谈，看大家是否思考过天地万物和大自然是怎样形成的。2.追述到古人对天地产生的大胆想象，引出“盘古开天地”的民间传说。3.板书课题，学生质疑。然后带着问题进入今天的学习。4、自主学习，独立按学习题单的要求完成。5、逐题一一汇报6.选代表全班交流自己感兴趣或有疑惑的地方。7.独立完成当堂检测，然后在组内评讲交流。全对的加分。学习重难点1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感

8、情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3、培养学生的阅读能力。学习准备1、师搜集相关的神话故事。2、学生课前查阅、收集有关神话的资料。一、引学（引入课题交流资料）1、小组选出代表交流课前搜集的盘古